专题学习资源开发与应用策略专题学习资源的开发与应用策略一、时代背景1.国际教育发展趋势2.我国基础教育信息化发展任务3.信息时代的学习二、转变教与学的观念教育新理念促进教学的变革新课程标准的核心——促进学生学习方式的转变教学资源要体现新课标精神信息技术教学应用促进教学结构的转变让学生学会学习知识技能平台+资源课程教学中广泛有效的应用信息技术三、专题学习网站的建设1、专题学习网站的性质2、专题学习网站的组成专题学习网站的基本组成部分专题资源库，是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能；专题学习工具，是指为学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习、交流讨论和重构知识的工具。专题学习评价，是指为学习者提供自我学习评测的手段。3、专题学习网站的功能四、专题学习网站的应用形成课程教学应用优质示范案例运用科学的研究方法探讨应用的规律与效果（2）积极开展行动研究五、专题学习环境的设计学习活动Merrill关于学习环境的设计模型学习环境教学设计的基本原理（1）问题学习应当以问题为中心，当学生学习是为了解决问题时，有利于促进学习，因此，在教学设计过程中，应当注意：设计呈现问题或任务的形式；设计展示问题解决的途径；设计一系列循序递进的问题解决步骤（2）激发在学习过程中，应当激活原有的知识作为新知识的基础，因此在教学过程中，应当：设计情境，引导学生回忆、关联、描述、应用与作为新知识基础的已有经验或知识；提供相关的经验和材料；提供机会，使学生参与并展示原有的知识或技能；（3）演示演示专题知识、把它呈现给学习者：选择案例；演示案例应当与学习目标一致；在案例演示过程中，资源提供相关的指导信息，引导学生注意相关信息；用多种形式演示知识，有利于促进学习。（4）应用提供操练应用新知识的机会，操练要与学习目标一致，对操练应当提供辅导和反馈。（5）集成集成是指将新知识融入到原有的学生的知识框架上，并促使对于新知识的迁移，应用于日常生活中。下面的措施有利于知识的集成与迁移：提供机会让学生公开演示其新知识或技能；促使学生反思、讨论、巩固其新知识；进行探索、发明、和创作，用个性化的方式应用其新知识。谢谢！