《决定孩子前途的42个习惯》读后感我常常为如何教育好自己的孩子烦恼，而当我读了崔玉超编著的《决定孩子前途的42个习惯》（父母阅读版）后，一切似乎变得豁然开朗起来；同时作为一名教师，对我的教学工作也有很多启发。这本书让我明白了要想成功的教育好孩子，并不是仅仅舍得投入大量的时间和精力就能做到的，还要讲究教育的技巧。因为如果仅仅是自己盲目的花费大量时间和精力，时时、事事盯着孩子，不仅会让自己累得筋疲力尽、苦不堪言，还会让孩子失去自由感，任何事情都没有自己做决定的权利，时间长了，孩子的自理能力得不到培养，遇到事情没有主见，也体会不到生活、学习的乐趣，反而不能取得自己理想中的教育效果。相反如果家长采取巧妙的教育技巧，该放手处就放手，不但家长会省出大量的时间和精力来读书学习，和孩子一起进步提高、做孩子的良好榜样，还会让孩子的自理能力得以提高，遇到问题有自己做决定的权利，让孩子自己体验自己的决定带来的成功或失败的结果，自己总结成功或失败的经验，这样，不但家长轻松，孩子也会觉得愉快，久而久之，孩子的各方面能力会得到锻炼和提高。习惯决定孩子的命运和前途，而决定孩子习惯养成的，则是每一位父母。要让孩子养良成好的习惯，首先家长得善于营造良好习惯的环境。书中讲了一个美国心理学家“随手乱指神童“的故事充分说明了这一点：美国一位心理学家到中国一所学校考察，“随手乱指”了几个“神童”，一年后，这个美国专家再次来到这所学校，被他点过的那几个孩子都博览群书、各方面都突飞猛进、非常优秀。这几个孩子变化的根本原因就在于他们被专家“点”过之后，教育环境发生了巨大的变化。由这个故事我们会看出，面对一个孩子时，我们周围人对他（她）的态度非常重要，我们认为他（她）行，他（她）就行，我们认为他（她）不行，他（她）就不行。事实上每个孩子都会借由某些行为来考验家长对他的信心，特别是在孩子有疑问时，需要家长给予孩子坚定的爱。我的孩子——王一诺刚上一年级时还不太适应小学的学习生活，出现了很多问题：上课不认真听讲、不积极发言、老师布置的家庭作业除了没听见就是听见后忘了、生字学了记不住、做题不认真、写字太潦草„„尤其是语文，由于一诺上小学前没有认字基础，只要一做语文作业她就会发愁，我也跟着发愁，有时贾雪枫老师都拿着一诺的作业找到我的办公室，我就更愁了！看着因为记不住生字急得直哭的孩子，我就想：是不是因为我的孩子太笨了？可是我脑海里又马上浮现出几年前在新闻媒体上看到的一篇报道：一位坚强的妈妈独自把两个脑瘫、弱智的双胞胎女儿培养成了大学生！我就想，我的女儿就是再笨，也比那两个脑瘫、弱智的女孩要好很多，我就是付出那位母亲的几分之一的努力，也会把我女儿培养成才的。我对孩子说：“别着急，妈妈有办法，咱不管别的小朋友认几遍能记住，咱回家就反复的认，一遍记不住就两遍，两遍记不住就三遍„„直到记住为止。”孩子不自信的问：“我能记住吗？”我非常坚定的对孩子说：“一定能！就像你刚出生的时候也不认识爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，可是后来你每天反复的见，不也没费多大劲就都记住了吗？”我们娘俩坚定了这样的信心后，课余时间做完老师布置的作业后，就用生字卡片反复的认字，我的坚定的信心仿佛影响到了我女儿，过了没多久，孩子认字入了门儿，认字快多了，到学期末时，一年级上册语文课本上要求认识的400个字，一诺已经都认熟了，语文作业做起来也更轻松了，学习成绩也慢慢好了起来，现在在班里各方面表现都非常优秀。由此，我也更深刻的体会到：相信自己的孩子是最好的，将是父母给予孩子最好的礼物。同时，通过读这本书，我也找出了自己在教育孩子方面的很多不足：比如我平时对孩子监督太多，事事包办代替，孩子做什么事情我都不够放心、害怕孩子会失败，结果却束缚了孩子的手脚，使得孩子在很多时候缺乏自信、学习不够主动。一位哲学家曾说过，人们把沙子攥在手里越紧，沙子就会流失的越多，就充分说明了这个道理。习惯的培养存在“关键期”一说,儿童时期,青少年时期,都是培养好习惯的最佳时期。毫无疑问,儿童时期是行为习惯养成的最佳时期,也是关键时期。教育家指出“家庭:是习惯的学校,父母是习惯的老师。”因此,每一位父母和老师,都应当像勤劳而智慧的农民那样,抢在春天里播种:播卞良好习惯的种子,收获健康人格的果实。