第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页第PAGE\*MERGEFORMAT30页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT30页2022绝句教学反思绝句教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的绝句教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。绝句教学反思1《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读、给诗配画等几个方面让学生体会诗的意境之美，由浅入深，层层绽开，引导学生领悟诗意、体会诗境，受到美的熏陶。在教学中注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，激励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。俗话说：“金无足赤，人无完人。”在这节课上，我觉得自己还有很多不足之处。例如在“理解诗意”这一环节，我没有让学生充分地发挥自己的想象力，每句诗的意思说得不是很完整；还有就是由于自己整节课的时间安排不是很合理，最终的书写环节有些草率。从这节课的得失来看，我今后在上每节课时，肯定要充分备好教材，备好学生，不断改进自己的教学方法。绝句教学反思21、抓住杜甫“诗中有画”的特点绽开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活阅历，从感觉、色调、气味等方面想象景物特点并且在沟通中使相识更加清楚。2、抓住杜甫诗中“一动一静”的描写，读出劳碌与安逸，感受春之朝气与和谐。3、适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美妙感受。4、课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的爱好盎然，增加积累。5、吟诵调即是读中的一种休息，也是对这种古老形式的一些了解。绝句教学反思3杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。尤其是诗人巧用数字入诗，两、一、千、万四个字，虚实结合，时空结合，增加了诗歌的艺术表现力。本诗的第一句是两个黄鹂鸣翠柳。黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明两个，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，喧闹而不喧嚣。其次句是一行白鹭上青天。白贵鹭向蓝天飞去，从一行可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个上字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。第三句是窗含西岭千秋雪。千秋一词是虚指，出于诗人的想象，它给予了雪这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪好像在诉说着什么、见证着什么。窗中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。第四句是门泊东吴万里船。船停岸在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程万里，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。门外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。前两句中两个、一行是实指，黄鹂与白鹭，翠柳与青天，两两相对，四种景物，绘声绘色，描绘了一幅色调明丽、清爽动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。后两句千秋与万里都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增加对古诗的语言感知实力，感受古诗的艺术魅力。1、初读知其意（1）学生