多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用摘要随着时代的不断进步，数学教学由以往的只注重知识HYPERLINK"javascript:;"的传授转变为更侧重发展学生的能力。新修订的《义务教育数学课程标准》要求数学教学活动，尤其是课堂教学，数学教师应该有效地激发学生的学习兴趣、充分调动学生学习的积极性，引起学生的数学思考，培养学生的创造性思维，使学生掌握恰当的数学学习方法。图形与几何的知识是让学生们更好地认识和描述生活空间、进行生活交流的重要工具。本文以多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用为研究对象，采用文献法、访谈法、案例分析法和观察法等，对小学数学教师对多媒体使用的态度、使用频率以及教学效果等方面进行研究，总结出存在的典型问题，如小学数学教师的认知观念、对多媒体技术的掌握的熟练程度和教师对图形与几何教学研究不够深入。并HYPERLINK"javascript:;"且对存在的问题及原因进行整理分析，结合实践，提出有针对性、可行性的解决策略。如转变小学数学教师对媒体技术进行教学的认知、提高小学数学教师运用多媒体技术的技能和完善小学数学课堂教育评价机制。关键词：小学数学；多媒体技术；图形与几何；教学策略；目录1绪论11.1研究背景11.2研究目的及意义11.2.1研究目的11.2.2研究意义21.3国内外研究现状21.3.1国外研究现状21.3.2国内研究现状31.5本文拟解决的问题42核心概念界定52.1多媒体技术52.2图形与几何53多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状分析63.1多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状63.1.1小学数学教师的态度63.1.2小学数学教师的使用频率63.1.3应用多媒体技术的教学效果73.2多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状分析83.2.1小学数学教师的认知观念有问题83.2.2小学数学教师对多媒体技术使用不熟练83.2.3学校对多媒体技术融入教学的重视程度不够94多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的策略104.1转变小学数学教师的认知104.2提高小学数学教师运用多媒体技术的技能104.3完善小学数学课堂教学评价机制11结论12致谢13参考文献14HYPERLINK"javascript:;"多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用1绪论1.1研究背景随着时代的不断发展和进步，黑板粉笔式的教学模式已经无法照顾到班级所有的学生，容易导致学生的发展水平不均衡，影响教学质量。《HYPERLINK"javascript:;"全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》中强调：数学课程应根据实际情况合理地运用现代信息技术进行设计与实施，要注意多媒体技术与课程内容的融合，注重实效[1]。可见，多媒体技术与小学数学课程的融合是必然趋势，所以国家需要教育改革。教师利用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣的同时，更能够改善传统的教学模式，实现国家对高素质人才培养的需要，本文所研究的多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用，能过改变学生的学习方式，开拓他们的视野，为学生以后的学习尽可能提供更丰富的资源。笔者通过观察研究发现多媒体技术在小学数学课堂中教师的使用态度、使用状况以及教学效果都存在着一些问题，针对这些典型的问题，探索并提出多媒体技术在小学数学图形与几何教学中存在问题的解决策略，以便真正发挥出多媒体在课堂中的作用。1HYPERLINK"javascript:;".2研究目的及意义1.2.1研究目的图形与几何是小学数学的重中之重，学生在学习的过程不容易理解与掌握，这时就需要通过借助多媒体技术让学生更加深刻的了解图形与图形之间的联系。通过对文献资料的查阅及对多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用现状进行较深入的调查后发现，教师在运用多媒体进行教学中仍存在一些问题，为了鼓励教师能够在数学课堂教学中尽可能多的使用多媒体技术，因为图形与几何的知识点对于小学生来说比较抽象，不容易理解，这HYPERLINK"javascript:;"时候就可以利用多媒体技术充分的展示图形与图形之间的联系，通过直观形象的展示，提高学生的学习兴趣并提出相应的解决策略。本文通过对多媒体技术在小学数学图形与几何教学运用中的现状及对策进行研究，实现多媒体技术在小学数学课堂中的运用。1.2.2研究意义笔者通过对相关文献的研究，发现现有的理论研究都是现代技术在小学课堂中的运用，专门论述多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用现状的相关文献较少。因此，从理论上来讲，在HYPERLINK"javascript:;"解析多媒体技术的运用上，以及小学数学对多媒体技术与图形与几何的融合方面的同