第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页数学课堂如何充分应用多媒体用多媒体丰富的信息特别视觉形象，吸引同学的注意力多媒体课件在图像浮现过程中可以通过着色、闪烁、音乐伴奏等手段唤起和控制同学的注意力。数学知识具有抽象性特点，而小同学又是以具体形象思维为主，解决这一矛盾的有效途径是利用多媒体技术灵活多样、跨越时空界限的特点，将多媒体技术融合到小学数学课程中，充分利用各种信息资源，引入时代赋予的鲜活素材，创设优良的教学情境，加深同学的感观刺激，牢牢地抓住同学的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。在上西师版小学数学一年级上册第五单元《9加几》时，我以同学熟悉的课间活动为切入点，告诉同学："孩子们，为了让你们有一个健康的身体，学校举办了丰富多彩的课间活动。看，课间活动又开始了，运动场上多热闹哇!'(出示课件课间活动的主题图)先让同学认真观察，运动场上的这些小朋友正在干什么?同学会说运动场上有的同学在跳绳、踢毽子，有的同学在踢足球。通过看一看、数一数、算一算等教学活动，深切体会到数学就在自己身边，身边就有数学，这样更好地吸引了同学的注意力。使他们产生学习的心理必须要，进而主动参加学习活动。用多媒体及时反馈信息，坚持同学的注意力同学是学习的主体，必须调动其内在的学习积极性，使之主动参加，自觉学习，才干达到教学目标。多媒体课件的主动性、形象性和趣味性，能不断给同学创造成功的喜悦，激发其求知欲，有利于集中同学的注意力和开展教学。信息反馈及时是计算机各性能的体现。在上西师版小学数学一年级上册第五单元《9加几》时，有这样一个环节：复习数的分成，当同学正确回答出结果时，画面上会浮现一只竖起大拇指的手并且还伴有激励性的语言及声音，如，你真棒!等。利用多媒体的直观性，当同学在出现问题时，制作的多媒体课件给予提示、帮助，使其重新获取成功。这样有利于加强刺激强度，促进同学的注意力，强化同学学习的注意稳定性。2数学教学方法一克服难点，节省时间小学数学教学内容信息量大、知识面广、知识抽象、索然无味，导致同学学习数学十分困难，给〔教师〕传授知识带来不小的困难。而多媒体技术辅助小学数学教学，能够简化数学教学的难点，具体的讲：一方面，多媒体教学改变了教师强制性讲授的状况，使同学可以尽情的自由选择，便于让同学理解和认知，加强同学的自信心。而且教师节省了做板书、擦黑板的时间，充分利用课堂教学时间，更多地去关注同学的必须求，适当地增加课堂知识的讲授。另一方面，为了使小学数学成为一门简单明了，生动形象的课程，那么，在小学数学课堂教学中巧用多媒体课件，简单生动地演示出教学的抽象内容，解决了教师授课难，同学理解难的问题。为了更好的让同学明白线段、直线、射线三者的区别与联系，可以利用〔电脑〕软件将三者做成动画，从线段演变为直线再演变为射线，这种递进式的讲解更容易被同学接受。因此，在运用多媒体课件，在电脑上展现一些图片，引导同学自己去识别线段和直线，然后将线段向右匀速延伸出一条线，形成一条射线，使同学们看后明白射线的是怎样形成的。这样就形象直观地展示出整个过程，有助于同学的理解和掌握。强化交流，促使教学相长在教学过程中，不能只有教师的教学积极性，没有同学的学习积极性，只有两者同时具备，才干形成优良的教学互动，从而提升教学质量和学习效率。从这点来看，多媒体辅助小学数学教学，有助于教师转变传统的教学观、同学观，为教师利用多媒体进行教学示范提供了物质条件，使教师同同学之间形成优良的交流，不仅使课堂教学活动拥有活力，更多的是同学在教学的过程中，也会将学习的掌握程度反馈给教师，教师依据同学的反馈信息来修改自己的教学方法，弥补小学数学教学的不够之处。而且很多时候，同学提出的一些问题还有助于教师的知识补充，做到教学相长。关于三角形面积的计算这一问题，教师可以利用软件将三角形拆分成不同的部分，让同学将这些小部分拼接在一起，然后验证三角形面积公式的正确性，同学在这个教学过程中，可以大胆提出自己的质疑，与教师和同学展开广泛的交流，集思广益。除此以外，在多媒体教学过程中，还会出现一题多解的状况时，多媒体教学可以展示和对比不同方法的优劣，利用这点来视察同学知识水平和解题能力，然后依据同学基础的不同来灵活选择适用的方法，真正做到因材施教。这也是多媒体教学中最容易被忽略的部分，只有通过不断地完善和丰富多媒体教学，才干更新教师的教学思维，做到互相的成长。3数学教学方法二运用多媒体教学技术帮助同学形成和掌握好数学概念数学具有抽象性，而小同学，特别是低年级的小同学，由于年龄特点，抽象思维能力还没有发展起来，因而学习数学概念、性质、法则是个难点。在教学中，教师运用多媒体技术辅助教学就显得更为重要。通过实物投影仪、课件