读后感的作文读后感的作文共5篇在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的读后感的作文5篇，希望能够帮助到大家。读后感的作文篇1小飞侠彼得潘是谁?他是一个会飞的孩子，他是一个不愿长大的孩子。他不知道自己的母亲是谁，但作为一个孩子，他觉得自己需要一位母亲来照料。于是他飞到凡人的世界找来了小温迪，一个充满爱心的小姑娘，把她带回“梦幻岛”。从温迪那，他和他的朋友们都得到了母亲般的照顾，这使他感到依恋。他们过着幸福的生活，也一起面对困难，一起战斗，受伤最后光荣地打败邪恶的虎克船长……但是慢慢地温迪想家了，提议要把孩子们带到她自己的家，大家依旧一起快乐的生活。这使彼得有到了深深的伤感，却还是同意了。彼得潘把温迪和她的孩子们送回家后，温迪的母亲答应接受彼得潘和小伙伴们成为家庭成员，像照顾温迪一样照顾他们。这样，一方面，彼得可以得到真正无私的母爱，但另一方面，彼得潘不得不从此长大，学习、工作。也许长大就意味着褪去一层又一层的幻想和纯真，裹上一层烦恼和忧伤。但是，这样的生活使他感到窒息，于是彼得潘毫不犹豫的选择流浪，他要的是自由，不受任何拘束。的确，当他的伙伴们被送到学校，过普通孩子的生活后，他们都为自己的选择而懊悔。慢慢地他们失去了飞的本领，他们遗忘了梦幻岛上美妙的往事，他们的生活轨迹越来越僵硬——上学，工作，娶妻，生子，老去。和常人并无二致，这种定律甚至连温柔善良的温迪也不能逃脱。只有彼得没有丢失他的'本真，他依然老在外面飞来飞去，把一代又一代的孩子带离家庭，让他们到“梦幻岛”上去享受自由自在的童年欢乐。作品的最后一句是这样写的：“只要孩子们是欢乐的、天真的、无忧无虑的，他们就可以飞向梦幻岛去。”如果说爱丽思在奇境中的游玩还带有一丝幽静的独孤感的话，那么彼得潘的周围就是一片喧闹的儿童世界，他们玩得更为尽兴，笑得更为欢畅，——他们背离成人的束缚更远更远了！就像郭敬明说的那样，“很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。”我们的美妙童年也是一样。棉花糖，变形金刚，葫芦娃，橡皮筋，大榕树，满满一罐子的贴纸，弹弓……这些东西一样样离我们远去，远去的还有那种简单纯粹的友情和无忧无虑的感觉……时间就像汹涌的河水，席卷了太多我们甜蜜的记忆，纯真的快乐和简单的幸福，奔流而去，只留我们在岸边，泪流满面。第二个路口往右手，然后一直走，直到天亮。这是去“梦幻岛”的路。可是这只是彼得随口说的，即使漫天飞舞的风沙和年年迁徙的飞鸟也找不到。可是温迪信了，我也信了。读后感的作文篇2曾经有位教育家说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。读书可以提升一个人的教育爱心和社会良心，这是做一个真正的教师所不可缺少的“精神底蕴”。有人说：“没时间读书，关键还是不想读书……”我完全赞成这句话，并深有同感，因为我就属于这种类型。以前我老是想：老师也是人，老师的压办也是相当大的，应付各种各样的检查、做课题、搞教研、进修、培训、评职称、早上要带学生早读，晚上还要训练、备课、改作业……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”反复琢磨苏的这句话，我只能用二个字来形容自己，那就是“汗颜”。大概从小学开始所读的书加起来计算，可能200本还是有的，不过这不是苏这句话的本意，他所指的应该是你工作之后业余时间所读过的，作为一个教师，就是再懒，《教育学》这本书总该是要看的，或者说该仔细地看几遍。从中你会发现，尽管现在的教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师，该书针对教师的苦恼与困惑，像与教师面对面地进行交流一样，读过此书后，你一定会有一种豁然开朗的感觉。该书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”是这些学生们太笨，还是他们上课没有专心听讲或者应该从我们教师自己身上找某些原因？这些使我陷入了深深的`沉思中。作为一个教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位孩子？特别是那些学习上的弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多用一份关爱、多洒一份阳光，给那些学习上有困难的所谓的“后进生”。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他