给小学生上课的课件教学目标1.自学生字新词。联系上下文，在语言环境中理解“润湿、誓言”在课文中的意思。2.理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。3.理解含义深刻的句子。4.激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。教学重难点1、体会三次“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”中蕴含的思想感情。2、琢磨重点词句，体会教学工具教学课件教学过程一、揭示课题，了解“别”意。1、板书课题别了，我爱的中国，读题。2.、了解出示：1927年的中国，正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻，著名学者、爱国作家郑振铎先生，为避开xxx政府的压迫，毅然出国，在他离开祖国之际，写了一组感人的文章——离别，别了，我爱的中国就是其中的一篇。3、预习反馈这里的“别”表示什么意思?离别的对象是……离别的时间是……板书：1927年离别的原因是……板书：避开压迫这离别的呼唤在文中出现了几次?自由读这句话，说说你读出了什么?(热爱祖国、难过、不舍)4、连起来说说课文内容。5、了解文体特点。板书：抒情散文二、整体感知，理清层次。媒体出示：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!(齐读)1、这句句子一共出现了三次，自由地朗读课文，想想2、交流，板书出示：【离岸告别】【沿途所见】【心中所想】3、把课文分成三段。三、研读课文，感悟体会。(一)创情境，品“惜别”。1.指名朗读第一段。2.理解别情。媒体出示：我有一种说不出的感动。①师：“我”为什么感动?默读第一段，思考。引读：因为②从什么地方可以看出“我”感动得“说不出”?(③④⑤正因为他太感动了，所以……(说不出。)⑥这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。请同学们想象当时的情景，让我们来演一演这离别的场面：做做挥帽、挥手的动作。师引导理解。你们现在就在这送别的队伍中，你为什么只挥帽、挥手呢?你的手为何挥得如此缓慢?⑦你们心里一定有很多话要说，你想说：3、自由读出“我”的这种惜别之情——低沉、缓慢、留恋。7、指名读第一段。8、引读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!这样的难舍难分是哪一种别离?(板书：惜别)从中你感受到板书：【爱国之情】