《高粱情》教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《高粱情》教案，欢迎大家分享。《高粱情》教案1[教学要求]1、认识本课8个生字，有感情地朗读课文。2、理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会作者对高粱的深厚感情。3、初步认识借物抒情的写法。[教学重点]了解高粱根的特点，体会作者抒发的感情。[教学难点]通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚忍不拔的品格。[教学方法]引导学生抓住中心句讨论，悟出高粱坚忍不拔的品格。[教具准备]投影片[教学时间]2课时[教学过程]第一课时一、看图，导入新课1、板书课题，学生齐读。2、示投影片，指导学生从秆、穗、根三方面观察，了解高粱的特点。3、插图中的根被放大了，由此可以猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分？4、课题为什么要加一个“情“字？作者对这种北方最普通的农作物怀着怎样的'感情呢？二、自由读课文，联系上下文理解词语1、读准字音，辨析字形。2、理解词语。神圣：崇高而庄严。贫瘠：形容土地质量很差，不肥沃。强悍：原指勇猛无所顾忌。课文中指坚强，经得住恶劣自然环境的考验。跋涉：爬山涉水。课文中指艰难前进。三、再读课文，整体了解课文内容1、说说课文的哪些内容给你留下了比较深刻的印象？2、找出能体现高粱特点的语句读一读。3、作者为什么要写高粱？哪些段落写高粱在作者心中的地位？四、学习第一、二自然段。1、自由读一、二自然段，说说你读懂了什么？2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思？3、指导朗读一、二自然段。第二课时一、复习作者对高粱有怎样的情感？从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣？二、学习3——5自然段1、课文描写了高粱的哪些方面？重点写什么？2、作者从总写高粱到具体写根，哪个词起到衔接的作用？（尤其）3、指名读3——5自然段，思考：高粱的根有什么特点、作用？（1）长着许多气根。（2）很苦。（3）扎得很深。4、为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子”和“硕大而血红的穗头”？高粱有气根，扎得牢，就能抵御风暴，支撑秆子，保护穗头；根扎得深，就能吸收营养，提供给秆子和穗头，而把土地中的盐碱等苦东西留给了自己。三、学习第6自然段1、指名朗读。2、说说你从这一段中体会到了什么？3、齐读第6自然段。四、深入理解比较，概括表达方法1、朗读第1、2自然段和第6自然段，思考并讨论：（1）高粱在我心中有着怎样的地位。为什么？（2）高粱对“我”的影响是什么？“我”对高粱怀着怎样的感情？2、总结：作者通过描写高粱尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱深厚感情及对它坚忍不拔的品格的赞美。[板书设计]秆：正直、挺拔、粗壮穗：硕大、血红高粱情有气根坚忍不拔的品格根味苦激励我生活、跋涉扎得深《高粱情》教案2教学目的：1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子，高粱情教案。2．初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。教学重难点：1．了解高粱根的特点。2．练习概括课文的中心思想。教学过程：（一）根据题目、插图，激发兴趣。出示高粱的图片，以题目为切入点：“你们见过高粱吗？高粱是北方最常见最普通的农作物，高粱究竟是什么样的？”引导学生看图，了解高粱的特点——结合初读课文，说一说。①把图中的“根”放大，可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。②接着从“情”字入手提出问题：“为什么要在高粱的后面加个‘情’字？作者对于这种北方最普通的农作物又怀着怎样的感情？”（二）自学阅读提示，明确学习要求。1．读阅读提示，明确学习要求。（1）了解作者描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的感情。（2）画出含义深刻的句子，和同学交流看法，高中一年级语文教案《高粱情教案》。（3）了解课文的表达方法。2．自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生互相解答。（三）个人阅读与讨论结合。1．轻声读课文，结合插图，①想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么？（在书上批注）②课文中抒发了作者怎样的.感情？（可让学生讨论）2．重点阅读要求：默读文章的重点部分（3—5段），概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎么体会出来的。先独立阅读，思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。3．总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着很多气根；二是很苦；三是扎得很深。①教师可启发学生根据高粱生存的环境，结合整体形象来理解：提问：为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头？”读重点句，体会，然后有感情地读，与作者的情感相沟通。②“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处