高粱情教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的高粱情教案，仅供参考，大家一起来看看吧。高粱情教案1[教学要求]1、认识本课8个生字，有感情地朗读课文。2、理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会作者对高粱的深厚感情。3、初步认识借物抒情的写法。[教学重点]了解高粱根的特点，体会作者抒发的感情。[教学难点]通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚忍不拔的品格。[教学方法]引导学生抓住中心句讨论，悟出高粱坚忍不拔的品格。[教具准备]投影片[教学时间]2课时[教学过程]第一课时一、看图，导入新课1、板书课题，学生齐读。2、示投影片，指导学生从秆、穗、根三方面观察，了解高粱的特点。3、插图中的根被放大了，由此可以猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分？4、课题为什么要加一个“情“字？作者对这种北方最普通的农作物怀着怎样的感情呢？二、自由读课文，联系上下文理解词语1、读准字音，辨析字形。2、理解词语。神圣：崇高而庄严。贫瘠：形容土地质量很差，不肥沃。强悍：原指勇猛无所顾忌。课文中指坚强，经得住恶劣自然环境的考验。跋涉：爬山涉水。课文中指艰难前进。三、再读课文，整体了解课文内容1、说说课文的哪些内容给你留下了比较深刻的印象？2、找出能体现高粱特点的语句读一读。3、作者为什么要写高粱？哪些段落写高粱在作者心中的地位？四、学习第一、二自然段。1、自由读一、二自然段，说说你读懂了什么？2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思？3、指导朗读一、二自然段。第二课时一、复习作者对高粱有怎样的情感？从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣？二、学习3——5自然段1、课文描写了高粱的哪些方面？重点写什么？2、作者从总写高粱到具体写根，哪个词起到衔接的作用？（尤其）3、指名读3——5自然段，思考：高粱的根有什么特点、作用？（1）长着许多气根。（2）很苦。（3）扎得很深。4、为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子”和“硕大而血红的穗头”？高粱有气根，扎得牢，就能抵御风暴，支撑秆子，保护穗头；根扎得深，就能吸收营养，提供给秆子和穗头，而把土地中的盐碱等苦东西留给了自己。三、学习第6自然段1、指名朗读。2、说说你从这一段中体会到了什么？3、齐读第6自然段。四、深入理解比较，概括表达方法1、朗读第1、2自然段和第6自然段，思考并讨论：（1）高粱在我心中有着怎样的地位。为什么？（2）高粱对“我”的影响是什么？“我”对高粱怀着怎样的感情？2、总结：作者通过描写高粱尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱深厚感情及对它坚忍不拔的品格的赞美。[板书设计]秆：正直、挺拔、粗壮穗：硕大、血红高粱情有气根坚忍不拔的品格根味苦激励我生活、跋涉扎得深高粱情教案2师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，今天老师就给大家带来一个谜语看一下谁最聪明，能够第一个就猜出来？来，大家看一下大屏幕。（展示课件中的谜语）我们找一个同学来读一下谜面。生：血红的穗头沉甸甸，笔直的杆子插云天。根像鹰爪往地里钻，苦似黄连千万莫舔。（打一种植物）师：好，请坐！下面谁能说一下他的谜底呢？生：高粱（大部分同学回答）评：[用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。]师：同学们真聪明，那么你是怎么猜出来的呢？生1：我预习课文了，书上讲的高粱就是这个样子的。生2：我回老家的时候，看到过高粱，就是这个样子的。……师：你们很会读书，一下子就能够抓住高粱的特点，并且还很善于观察，下面我们来观察一下这一幅图画，（一幅贫瘠的土地）你们看一下在这样的土地上能够种出什么样的植物来？先找一个同学来说说你看到了什么？生1：老师，我看到了一片沙漠。生2：我看到了一片很荒凉的土地。生3：我看到了一片荒凉的土地上长着几个枯萎的小草。……师：同学们，你们观察得很好，说得也很好，其实这里就是我们课文中所讲过的雁门关，谁能说一下在这样的土地上能够长出什么样的植物来？生：我觉得在这样的土地上不会长出什么植物来。生2：我认为这样的土地上就算能长出植物来，也不会很茂盛，就像图画中的那几棵枯萎的小草一样。师：老师也认为在这样的贫瘠的土地上不可能长出什么茂密的植物来，然而事实并非如此，大家请看，（展示茂密的高粱）这片茂密的高粱恰恰就长在这样贫瘠的土地上。生1：不可能！生2：我也觉得不可能，在这么破的土地上怎么会长出这么好的高粱呢？师：不是破的土地，是贫瘠的土地，你再说一遍。生2：我觉得在这么贫瘠的土地上不会长出这么好的高粱来。师：这样就好了，请坐！谁还想说些什么？生3：我有一个问题，就是高粱为什么能在这样贫瘠的土地上长的这么茂盛呢？