风的奥秘教案作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的风的奥秘教案，希望能够帮助到大家。风的奥秘教案1活动目标：1、了解风的形成以及和人们生活的关系；2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程；3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神。活动重难点：尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程；活动准备：PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等活动过程：一、开始部分，了解风的形成；1、播放声音，幼儿猜测。2、师幼讨论：哪里可以吹到风？被风吹到是什么样的.感觉？用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢？3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗？二、基本部分，用材料制造风；1、师幼共同讨论，怎样制造风；师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢？一起用老师准备的材料制造风吧！2、幼儿尝试自己制造风；奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。3、引导幼儿讲述自己的实验过程；师：你是怎么制造风的？用了什么材料？三、结束部分了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响？四、活动延伸带领幼儿制作风车，感知风的方向。《风的奥秘》活动反思：本节活动结束后，我组织幼儿进行互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。风的奥秘教案2活动背景：江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。设计意图：教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的方向"。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的'家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风。2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法。4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向。四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？（幼儿动手操作产生风的方法）五、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）活动延伸：鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。活动反思：新《纲要》指出