光的折射教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的光的折射教案，欢迎阅读与收藏。光的折射教案1教学目标知识与技能1.了解光的折射的现象。2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法1.通过观察，认识折射现象。2.体验由折射引起的错觉。情感态度与价值观1.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重难点【教学重点】光的折射规律;折射现象的解释。【教学难点】光的折射规律;折射现象的解释。教学工具光的反射实验装置、水教学过程一、新课导入1.在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。(向上弯折)2.在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动)，然后向碗中倒水，看能否看到硬币。(可以看到，好象碗底变浅了)这是什么原因呢?今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。3.捕鱼中，渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么?二、新课教学1.观察折射光路【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，叫光的折射。(refraction)引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。2.斜射入两种介质的界面时才发生折射问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧?【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。3.观察折射角与入射角的大小关系。【演示3】让光由水或其他透明物质斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。(折射角总是大于入射角)【演示4】让光由空气斜射入水或其他透明物质时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。(折射角总是小于入射角)归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。4.折射光路是可逆的。5.光的折射应用举例A、渔民叉鱼时，总向看天的`鱼的下方叉才能叉到鱼为什么?画图2.4-4解释。B、参书2.4-5，解释为什么。6.画出折射光线的大致方向光从空气斜射入玻璃砖再射出来。7.用光的折射规律解释一些简单的现象盛了水的碗，看上去好像变浅了[分析]如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S′发出来的.S′就是S的虚像，S′比S与水面的距离近.所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了.2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.[分析]在未加水之前的小石头S点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见小石头.当水加到一定程度时，S点从水射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼.如图乙所示，人可以看见小石头，其实，人看到的只是小石头的虚像.课后小结通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1.光的折射现象.2.光的折射规律.3.用光的折射解释简单的光现象.光的折射教案2（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。3．知道折射现象中光路是可逆的。4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。（三）教具碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。（四）教学过程一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。2．取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。学习后，同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。二、讲授新课1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线、折射角。同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“