《赵州桥》教学设计教学内容：《赵州桥》第二课时教学目标：1、理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。教学重点：理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学难点：在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。教法学法：1.讲授法，指导法，引导法，谈论法。2.自主学习法，小组合作探究法。教学准备：课件教学过程：板书课题1、板书：《赵州桥》学生书空跟写，齐读课题。2、师：咱们一起走进赵州桥，欣赏赵州桥，感受赵州桥请读课文。二、自学目标1、学生自由读课文，说说赵州桥的什么给你留下的深刻印象？2、理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。三、先学后教（第一次）1、自学指导（一）：（1）学生自由读课文，说说赵州桥的什么给你留下的深刻印象？这真是一座（）的赵州桥。（2）、交流：集体交流汇报2、自学指导（二）：（1）默读课文第2自然段，小组讨论1：全段是围绕那一句话来写的？分别写了哪些方面呢？小组讨论2：“这种设计在建桥史上是一个创举，”“创举”是什么意思？“这种设计”是指怎样的设计，有什么作用？小组讨论3：想一想怎样围绕一个意思把一段话写清楚呢？3、先学（1）学生自学。（2）小组合作学习第2自然段，交流问题1、2。4、后教（1）交流：问题1：围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写;接下来具体描写了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。问题2：“创举”—从来没有过的活动或事业;A、这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（3）指导朗读：用自豪的语气朗读。5、当堂训练“在1400年的历史中，赵州桥经受住无数次洪水冲击，八次大地震摇撼，以及车辆重压，千年如一日，至今仍魏然挺立在洨河之上。”引导学生感受赵州桥的雄伟坚固。四、先学后教（第二次）1、自学指导（1）小组合作读第3自然段，讨论：这一段写了什么？与第二段的内容是怎样联系起来的？有什么作用？2、先学小组学习讨论问题3、后教交流：（1）“这座桥不但坚固，而且美观。”过渡句，承上启下的作用。精美：形式好看，漂亮。（3）中心句，写出了赵州桥的历史价值。（4）指导朗读：用赞美、自豪的语气朗读。4、当堂训练指导学生当导游介绍赵州桥。五、课堂总结赵州桥的构造以及栏板上图案的设计，是劳动人民智慧和才干的结晶，正因为有了他们的聪明才智，才会造出如此令人自豪的桥来。六、课堂练习为赵州桥设计广告语：大家好！欢迎你们来到河北赵县参观赵州桥，我是你们的导游xxx。请大家向这边看，展现在我们眼前的就是世界闻名的赵州桥，赵州桥又名安济桥，是隋朝石匠李春设计并参与建造的，距今已经有一千四百多年了。它是世界上年代最久、跨度最大的单孔弧形敞肩石拱桥，是国家4A级景区，国际土木工程的历史古迹。七、布置作业1、设计一座自己喜欢的桥。2、背诵自己喜欢的部分。八、板书设计11、赵州桥雄伟坚固智慧和才干教学反思：《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑的说明文，用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在理解课文时，提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”然后联系上下文中对赵州桥的描述，并在理解的同时自然而然地激发出自豪的情感。引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生想象栏板上精美的图案，并用图片来帮忙学生再现画面，再将想象的资料用语言来描述，读出体会。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1400年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，十分费时光费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，会体会更深。