第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页2022《征友启事》教学实录《征友启事》教学实录通过这种活动，老师有目的、有安排、有组织地引导学生学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所须要的人。以下是我整理的关于《征友启事》教学实录，欢迎阅读参考。课堂教学笔录：一、谈话：你们有挚友吗？他们都是谁呀？生：我的挚友是**，是**师：有挚友的感觉怎么样？生：能一起玩，一起学习，一起闲聊，有问题时挚友可以给我提出来。师：是啊，有挚友的感觉真好。所以呀，有一头小牛犊，它也想有个挚友，它写了一个“征友启事”快读读课文。（师板书：征友启事）二、生自由读文。1、自己读。（老师耐性等待最终一个学生读完）2、两个小伙伴相互读一读，有读的不当的地方，相互指出来。再自读一遍。3、我们一起来看一个词：“兴奋”，要读准字音。三、指名学生分段读课文。1、学生举荐伙伴和自己一起读书，指名分段读文。要求：其余学生思索，你学懂了什么，把你学懂的考考别的同学，还有什么问题提出来。2、学生提问，相互答疑：生：什么叫牛犊？生：就是牛孩子？生：什么是马驹？生：就是小马。生：为什么两次贴的“启事”收到了不同的效果？师：太好了，板书：“结果”生：启事是什么意思呀？生：找寻某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。生：你答对了。生：征友？生：马驹都能做，为什么它也走了？生：因马驹两个挚友一起玩不太好，多点挚友才好，它看别人走了，它也走了。生：小牛犊为什么要找挚友？生：小牛犊一个挚友都没有，很孤寂。生：你能用书上的语言回答吗？生：读书上第一句。生：两条启事上面都写着什么？生：第一次写的是：我想找个挚友。希望这个挚友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……其次次写的是：我想找个挚友。希望这个挚友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……生：谁找挚友？为什么要找挚友？请用文中的句子来回答我？生：我来用第一自然段的`第一句话来回答你。（读第一句。）师：（指板书：为什么这两次征友启事收到了不同的效果？）这个问题很重要，我们先来看一看这两次征友启事都是什么？内容有什么不一样？二、默读课文。（老师打出课件，左右各一征友启事。）我想找个挚友。希望这个挚友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……我想找个挚友。希望这个挚友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……1、指名学生分别读两则征友启事。2、两则启事有什么不同，生1：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点”生2：还有“或者”（师在课件中染红有关字词。）我想找个挚友。希望这个挚友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……师：你怎么理解？生：做到其中一点就行，这和第一次不一样。师：小动物们看到第一则征友喜事，心情什么样？生：它们很兴奋。师：请你读一读这句话。生：它们兴奋地走来，悲观地离去。3、我们来演一演好吗？请一个小牛犊、再请一个小牛犊。（共请5个小牛犊）你们给我挑一个角色，好吗？生：老牛。师：行师：其他同学你们自选一个角色。我来问问：你选的哪一个？生：小马驹生：小花猫生：我选“猎狗”师：你们都来想一想，看到第一则征友启事怎么样？师生同演：老牛（师扮演）：小牛犊，第一则征友启事发