第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页第PAGE\*MERGEFORMAT87页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT87页2022《燕子》说课稿《燕子》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的《燕子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《燕子》说课稿1一、说教材1、说教材((燕子))是人教版小学语文课本第六册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点。通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。2、说教学目标：根据教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目标(1)会认九个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。(2)正确、流利有感情的朗读课文。(3)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想感情。(4)学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。3、说教学重难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。二、说教法学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、想象，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯。三、说教学流程为了把预设目标落实到实处，我想安排两课时来完成教学。第一课时的主要任务是：正确、流利的朗读课文，研读第一段。第二课时的主要任务是：学习课文2——4自然段，感受春光的美丽，体会燕子的静态美和动态美。下面我想着重讲讲第二课时的教学安排。本课时，共分4大板块。分别是：一、谈话，引导积累，二、学第2段，感悟春天的美丽，三、学习3、4自然段，体会燕子的动静态之美。四、内化，让燕子留驻在心间。第一板块，导入新课，引导积累——首先激情导入。春天是万物复苏的季节。春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美好的春天，带给我们无限的遐想。回忆一下，你想起了哪些描写春天的诗句?背一背，通过背诵春天的诗歌，顺势引导：课文中哪个部分也写了春天的美景?第二板块——学习第2自然段，感悟春天的美丽出示“微风吹拂着。。。。。。的春天。”这三句话，不止向我们展现一个静止的画面，还有一种生机，微风在动，柔柳在动，草、花，也都赶集似的聚拢来。为再现春天生动而热烈的景象，同时积累语言，我这样安排：先让学生读读这三句话，你读懂了什么?(读懂了1、春天的雨飘飘洒洒的、细细的，2、微风在柔柔地吹拂，柳丝黄而嫩。等等)当学生说道：他们赶