苏州科技学院成人教育学院毕业设计(论文)开题报告教学单位：苏州科技学院成人教育学院学号姓名专业教育学题目幼儿分享行为及培养研究文献综述、选题目的和意义、研究方案、计划进度一、文献综述我国学者在分享行为培养方法方面也进行了初步探索，如浙江的李福芹等（2008）通过表情识别、分享感受等移情训练方法，发现短期的移情教育在培养幼儿分享行为方面有重大促进作用。华中师范大学的张莉（2010）对幼儿进行移情和榜样训练时发现：1、无论是移情训练还是榜样训练均可以有效地促进幼儿分享行为的发展；2、对大班幼儿榜样训练的效果比移情训练的效果稍好；3、在幼儿的各年龄段之间，榜样训练的影响效果没有显著差异，移情训练的影响效果在小班和中班优于大班。天津师范大学的魏玉桂和李幼穗（2011）对低年级儿童的分享行为进行了移情训练的实验研究发现各种不同的移情训练方法均可促进各年级儿童分享行为的发展。二、选题目的和意义（一）选题目的1、有利于儿童良好道德行为的形成我国目前多为独生子女，家长对他们的过度宠爱极易导致儿童养成自我中心、不懂谦让、分享、缺乏同情心、不会与人相处等不良行为与个性品质。而分享行为既是儿童亲社会行为中的一种重要形式，也是儿童道德发展中的一项重要品质。所以，关注分享行为发展及培养对儿童道德教育具有重要的现实参考价值。2、有助于家长对儿童分享行为的培养和教育通过对儿童分享行为的年龄、性别等方面的研究，以及与家庭因素之间的关系研究，希望能够引起家长的注意，让他们反思自己的家庭教育，从而重视家庭对儿童分享行为形成的重要影响作用。同时，也为家长培养儿童特别是独生子女的分享行为提供一些指导性的建议和策略。（二）选题意义1、进一步丰富儿童社会性发展的研究综观国内外对亲社会行为各要素的研究，对助人行为研究较多，分享行为等其他要素研究较少。儿童分享行为作为儿童社会性发展的一部分，研究这个相对薄弱的环节，在一定程度上能为完善亲社会行为理论和实践研究积累资料，同时也尝试在儿童社会性发展研究方面产生一些创新和突破。2、丰厚了我国儿童分享行为的研究不同文化、不同的经济发展程度对个体分享、合作、助人等亲社会行为的形成和发展都有影响。但是多数关于分享的研究都是在西方国家做的。在我国相对还是很少。由于我国的社会制度、社会文化等与西方国家有很大差异，我国儿童亲社会行为的发展很可能存在自己的一些特点。笔者通过发放问卷和访谈的方法探讨了在我国文化背景和家庭环境下的儿童分享行为的发展状况。3、延伸了分享行为与家庭研究的年龄段以往有关亲社会影响因素的研究对象多为学龄期儿童以及青少年，较少涉及影响学前儿童亲社会发展的家庭因素。由于学龄前儿童的认知水平和生活环境与年龄大的儿童差异较大，本研究把研究对象延伸到学前儿童，来探讨3-5岁儿童分享行为与家庭因素之间的联系，并试图为家庭早期教育和干预提供理论支持。三、研究方案（一）研究思路本文首先对相关理论知识进行了分析，包括选题背景、选题意义与目的以及文献综述，第二部分对幼儿分享行为理论给予了阐述，第三部分介绍了我国现阶段幼儿分享行为培养的现状，第四部分针对现状中的不足，分析了影响幼儿分享行为的原因，第五部分针对影响因素，提出了相应的措施和建议。（二）研究方法文献法：通过对“中国期刊网专题全文数据库”、“全国报刊索引数据库（社科类）”、“中国期刊数据库”、“人大复印报刊资料数据库”、“万方中国学位论文全文库”等专业数据库的检索，对学校图书馆的相关文献查询，较为全面地掌握了过去十年中相关杂志、报刊中发表之有关幼儿分享行为及培养的理论知识。访问法：通过对学校、教师、家长深入的访谈，了解幼儿分享行为培养的工作状况，收集第一手资料进行实证研究。问卷法：在本研究之初，笔者设计了一套简单的问卷并在当地幼儿园的部分师生中进行了调查，主要了解分享行为培养的相关基本问题。尽管在文章中对调查结果并没有直接而具体的呈现，但对于当前我国幼儿分享行为培养有了更深层次的认知。四、论文进度安排2013年2月：确定论文的大致方向和相关资料的搜集2013年3月：完成开题报告，论文提纲2013年4-5月：向指导老师提交论文初稿及修改2013年6月：完成论文，准备论文答辩四、论文进度安排2013年2月：确定论文的大致方向和相关资料的搜集2013年3月：完成开题报告，论文提纲2013年4-5月：向指导老师提交论文初稿及修改2013年6月：完成论文，准备论文答辩指导教师意见签字：___________________年___月___日说明：所有毕业论文撰写，均需填写本表。本表存教学单位备查。