识字歌教案识字歌教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的识字歌教案，欢迎阅读与收藏。识字歌教案1【教学设想】本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、读拍手歌，引入课题。同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。1．读课文，找词语。请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。（学生自己读课文，记生字，画词语。）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）（学生读词语）2.自主识记生字。（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。（3）出示带拼音的生字。（齐读）（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的`字。3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）五、指导写字。1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）4.学生来找毛病。5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）识字歌教案2教学目标：1、正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。2、诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。3、培养学生热爱祖国文化的情感。教学重点：识字，写字。教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。（抽多个学生回答。）师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“姓、什、么、双、国、王、方”，指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、集体齐读《百家姓》。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故