第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页听陶继新报告有感XX省XX县区实验小学西校区张景兰2013年8月26日下午，我们有幸在实验中学会议室聆听陶继新老师的学术报告——《高效教学的方略与品质》。陶继新老师运用大量的采访报道，让一个个优秀教师、校长的事例现身说法，深入浅出地给我们阐明高效教学的方略与品质。与以往的培训报告不同的是：一、陶继新老师的报告重事实。培训中，我们老师听专家的讲座往往会在本子上记录一大堆听不明白的理论术语，诸如文本细读、生本高效、民主与教育、三维目标、合作探究等等。等我们弄明白这些术语的时候，新来的培训理论术语又让我们如坠云雾。新理念的层出不穷让我们基层的老师跟风而上，到头来刮得我们晕头转向，知之甚少。而陶继新老师的报告，没有罗列大量的理论概念，而是列举大量的采访事实，像信金焕、崔其升、李志刚、李志猛、王祥高、韩兴娥、高万祥、李升勇、国赫孚、张文茂、孙维刚、刘建宇等。陶继新老师就像讲故事一样，把这些优秀教师和优秀校长的理念、做法娓娓道来。这一个个鲜明的形象，就是一个个高效教学的方略和品质。韩兴娥的课内大量阅读、孙维刚的人格魅力、李志猛的诚信考场、张文茂的衡水中学80华里远足课程、老咪的超然心灵等等深入浅出地把报告的六个要素——师生回归本位、大课程大教材、人格是高效的持久动力、合作才能共赢、超然的心灵、高效教学之道诠释得清清楚楚，给我们的心灵强大的触动，从中获得不少的启迪。二、陶继新老师的报告重延伸。以往我们谈“高效教学”，无论是培训，还是校本教研，站得角度在课堂。而陶继新老师的报告却跳出课堂谈高效教学，重在课堂的延伸。这让我想起学写诗的一句话“功夫在诗外”。陶继新老师谈高效不在课堂，在延伸。比如，高万祥的大课程观——有一个好口才、背诵300首古诗、聆听30场名人报告、阅读40部文化文学名著、观看50部经典影视作品、每周写6天以上的日记。那些大家做报告的图片，羡慕得我瞪圆了双眼。那学校的学生多么幸福，中学时代就与这样的大家面对面，该有多少的人生启迪啊。多么难忘的中学时代。被点燃的人生不燃烧才怪呢。再如，张文茂的特色课程——80华里远足，其中一个学生累得在北京医院昏迷了6天，第7天才苏醒。张文茂校长没有因噎废食，80里远足课程照样坚持开设。这需要多大的毅力做出如此的决定。因为敢为人先，所以走在人前。还有，孙维刚的学生写信说最难忘的不是老师的教学，而是老师的人格魅力——做人第一，学习第二。陶继新老师的报告，还有很多这样的事例""听陶继新老师的报告很轻松，收获也很多。陶继新老师报告中列举的一些例子、文章、对话录等，我都记录下来，并且利用开学前的这两天在网上搜索、阅读、视频观看。当然，现在也没有看完。虽然听后感写出来啦，但是我还会在教学之余继续学习。第二篇：听陶继新报告有感听陶继新报告有感杨红寒假在学校听了陶继新老师的经典报告，三个多小时的报告，他从八个方面讲演了《读书与教师生命成长》，即“教师读书：生命成长的必需”“读书走向：取法乎上”“诵读内容：经典中的经典”“疏离浮躁：淡泊名利”“读书教学相得益彰”“读写成为生命成长之双翼”“经典诵读的思考与行动”“终生幸福的文化之旅”，每个方面都是我所急需的。我收获的是经典大餐，在赞叹他们成功的同时，自己也在无形中受到鼓舞，得到启发，生发动力。一、让经典丰盈思想。立身以立学为先，立学以读书为本。在浩瀚的文化中，流传最为久远的是经典。经典凝聚了世代人类思想艺术的精华，是历史的奠基与沉淀，是创新的先导与灵智，是人发展的源泉与动力。它可以陶冶人的思想情操，可以培养人的素养，可以丰盈人的思想。陶老师说：“作为教师，应该是文化人，把经典文化内化为自己的心里，外显出来的就是一道靓丽的风景。”是啊，就像韩愈所说的一样，师者，传道、授业、解惑也。教师所承载的不仅是传授给学生无限的知识，要解答学生的疑惑，还要育人，培育完善人格的人。孔子也把育人放在首位，己所不欲，勿施于人，他教人要做像水一样有德行的人。由此可见，读经典的过程既是增长智慧的过程，更是修身养性的过程，特别是面对现今社会教育中出现的这样那样的背道而驰的事情后，教师的德行比能力更为重要，让经典化人已经不存有争议。经典内化的是人的修养，外显的是人的智慧。听陶老师的报告就像与经典同行，我时而跟着他徜徉在经典文化中尽享经典带给人的魅力，时而借经典反省自己的言行举止，时而因经典而开启创造的灵感。我也在思考着身后的老师谈论的内容：“像他这样的人（陶继新）有几个，还是平常的人多。”她们的言外之意，自己无法达到大师一样的水平。是的，虽然大多数人只是沧海一粟，无法与大师、与优秀教师相比，但我们可以通过不懈地努力每天进步一点点，每天缩小一点与大师的差距。就如陶