7、一匹出色的马教学目标：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写本课“匹、妹”等9个生字。会写“出色、河水”等10个词语2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3、读重点词句,边读边想象词句所描写的画面。教学重点：1、学会本课的生字词。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：在朗读的基础上，理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识15个生字,指导书写9个生字。2、能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入,理解课题1、教师导入同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?（学生交流发言）大家了解得真多。今天,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色的马)请同学们看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来，想一想是什么意思呢？(“出色”的意思就是非常好。)一根柳枝当作马,怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起,来学习第7课——《一匹出色的马》2、齐读课文题目二初读课文,整体感知1、听课文朗读。2、学生边听边标记自己不懂的地方。3、检查自学情况:(1)小老师领读生字(2)小组开火车读(3)指名认读生字词语。(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（5）指名读、范读、齐读，在句子中检查认字情况:（课件出示）①微风吹过,泛起层层波纹。②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。③他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条。④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地再向前去。(6)理解词语。（课件出示）郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。异常:非常。恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。(7)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。①加一加:文+纟=纹皮+氵=波②减一减:四-丨=匹球-王=求③拆一拆:日+京=景亻+象=像④用比较形近字的方法来识字:四---匹坡——波(8)分角色朗读课文,正音。三、写字指导1、观察我会写的字,说发现。2、范写以下几个字:匹:半包围结构,共有四画,笔顺是:。求:独体字,它的笔顺是:,共有七画,最后一笔是点。像:笔画数比较多,第八笔是撇,在写的时候不要写成一竖,接着再写一撇。3、学生练习,教师巡视指导。4、展示交流。板书设计：7、一匹出色的马匹妹纹景舍波像恋求第二课时课时目标：1、巩固所学生字、词语。2、深入理解课文内容,理解为什么这是一匹出色的马。教具准备：多媒体课件教学过程：一、温习旧课,导入新课1、学生有感情地朗读课文。2.想一想,为什么一根柳条,能让妹妹高兴地骑着它回家?二、学习新课,理解课文1、学习课文的第1自然段，交流，讨论。(1)齐读第1自然段。(2)故事发生的时间是什么时候?(3)故事发生的地点是哪里?(4)当时有哪些人?(5)请你读一读描写河水的句子,并说一说你仿佛看到了什么样的画面。(6)从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴?（7）老师总结我们通过阅读，仿佛看见河水“泛起层层波纹”，想象到碧绿倒垂的柳枝轻抚着爸爸妈妈的头发……一家人在这样的美景中散步，一个“笑”字，让我们感受到了温馨和谐的人情美。因为有爸爸妈妈的陪伴，孩子的童年是幸福的。2、用上面的方法,学习第2、3自然段。要求：学生小组合作学习，互相讨论交流完成老师提出的问题。并派代表发言。(1)看看你大脑中会想象出什么样的画面。(2)从哪里可以知道妹妹走得累的原因?(3)春天的郊外景色怎么样?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的?3、读第4至7自然段,回答问题。(1)当我们往回走时,妹妹提出了什么要求?(2)妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。(3)妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?(4)爸爸是怎样帮助妹妹的?请说出表示爸爸动作的词语。(5)妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。（6）这“马”指的是什么?为什么说它是“一匹出色的马”?三、总结全文,深入理解这篇文章短小优美，作者巧妙地把美丽的自然风景和生活情趣相结合。通过学习，我们一方面感受到了春天郊外的美景，同时也感受到文中孩子的天真可爱、妈妈温柔合理的拒绝、爸爸充满智慧的关爱鼓励。全文情感真实，生活情趣浓厚。同学们,爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家了,在生活中,你遇到过类似的事情吗?希望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。四、课堂练习（课件出示）五、课后作业（课件出示）板书