第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页第PAGE\*MERGEFORMAT117页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT117页2022童趣教学设计童趣教学设计作为一名老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的童趣教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。童趣教学设计1教学目标：1、正确朗读课文，了解各层大意，复述课文并当堂成诵。2、初步了解文言文的特点，学习并积累重点词语。教学重点：反复朗读，领悟课文大意。教学难点：初步了解古文与现代文的异同词，驾驭学习古文的规律。课前打算要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。第一课时一、导入新课：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充溢了新奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今日我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们很多儿时的回忆，很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、作者作品简介沈复，中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。《童趣》节选自《浮生六记闲情记趣》。三、文言文导学1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、高雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有许多相同的地方。2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情。文言文中的许多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言学问。3、学号文言文的关键在于培育语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟识文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己专心领悟，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是驾驭文言文的表达工具。四、整体感知1、听读课文：认清字形、读准字音，留意停顿。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。2、再听范读（可小声跟读）：留意朗读要求，理清文章层次。3、男、女生竞赛读。4、学生齐读：要求能够复述文章大意。5、学生反复诵读课文。留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆6、让学生试着划分朗读节奏。例如：1、昂首/观之，项/为之强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）7、更高的朗读要求：整体平缓平稳——字字珠玑舒缓——疏通词句承接从容——给读者以思索的空间深厚——达到探幽发微的目的8、说明词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着说明下列词句。搞不清的四人小组探讨，合作解决。a．能张目对日，明察秋毫。b．私拟作群鹤舞于空中。c．昂首观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。i．昂首观之，项为之强。j．徐喷以烟。k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。②在老师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。五、看图讲文章大意本文详细叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。其次件趣事是把“”想象成“”。第三件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为“”。字词