《电子商务》实验教学项目改革与创新刘谊田惠英作者简介：刘谊（1974—），男，重庆市人，华北电力大学经济与管理学院副教授，博士后，研究方向为电力经济、电子商务、财务管理。本文为华北电力大学2010年教改项目“《电子商务》实验教学项目研究”的阶段性成果。（华北电力大学经济与管理学院，北京102206）摘要：随着电子商务的迅速发展，我校越来越多的同学选修了《电子商务》课程。如何借助实验教学项目激发不同层次、不同专业学生对电子商务学习的兴趣，帮助他们提高分析现实商业问题的能力，成为教师面临的挑战。目前，我院开设的《电子商务》实验教学项目还比较陈旧，无法满足电子商务学科日新月异的变化。为此，我们借鉴国内外先进经验，提出了改进的方案和建议，以期对《电子商务》实验教学改革与创新有所助益。关键词：电子商务；实验教学；改革；创新Abstract：WiththequickdevelopmentsofE-commerce，MoreandMorestudentstake《E-commerce》asanelectivecourse.Itbecomesachallengeforteacherstohowtotakeuseoftheexperimentalteachingprojectsinordertostimulateinterestsofstudentsofdifferentmajorsandlevels,andhelpthemimprovetheirabilitytoanalyzerealbusinessproblems.Currently,theexperimentalteachingprojectsofE-commerce.isstillrelativelyoldwhichcannotmeettherapidchangesinE-commercesubject.Tothisend,welearnfromtheadvancedexperiencesandputforwardproposalsandrecommendationstobeusefulforthereformandinnovationoftheexperimentalteachingprojectsofE-commerce.Keywords：E-commerce;experimentalteachingprojects;reform;innovation一、《电子商务》实验教学项目改革的意义近年来，我校经管学院开设的《电子商务》课程得到了院内外同学的广泛认可，不仅成为经管学院不少专业的必修课，还成为全校的公选课。作为一门综合性强的学科，《电子商务》课程作为电子商务学科的入门课程，几乎涵盖了几乎电子商务知识的所有领域。但是，由于选修这门课程的同学来自不同专业和年级，他们对《电子商务》相关经济管理和计算机网络知识的掌握程度参差不齐，对课程的需求也不尽相同。为此，设计一套科学合理的实验教学项目，满足不同层次、不同专业学生的需要，激发学生学习兴趣，是这门课程面临的迫切问题。目前，我院开设的《电子商务》实验教学项目还比较陈旧，无法满足电子商务学科日新月异的变化。为此，我们借鉴国内外先进经验，提出了改进方法和建议，以期对《电子商务》实验教学改革有所助益。二、《电子商务》实验教学项目存在的问题在开设电子商务专业的早期，由于国内当时缺乏电子商务的实际应用环境，我们在设计《电子商务》课程实验教学内容时采用了一方软件公司提供的《电子商务教学模拟平台》软件。该软件根据供应链原理，从供应商、厂商开始，一直到消费者，模拟了企业之间B2B、厂商生产、居民购物B2C、企业和政府部门B2G等电子商务过程，使学生如身临其境，在实验中学会电子商务工作的主要业务技能，寓教于乐，对于电子商务的学习起到了很好的作用。但是，由于模拟软件让学生按预定好的程序、步骤、方法进行操作，虽然可以帮助学生熟悉商业运作模式和操作流程，但如果完全采用模拟软件而没有真实的实战场景，很容易使学生在未来面对真实商业问题时显得手足无措，无法应对。同时，任何一种模拟软件都没有也不可能囊括所有的实验内容。过分依赖模拟软件可能会使学生在单一模式的训练下，思想受到禁锢。为此，充分利用开放的互联网环境，对《电子商务》课程实验教学项目进行改革与创新，势在必行。三、《电子商务》实验教学项目遵循原则和整体框架《电子商务》课程实验教学项目应遵循综合性、创新性、仿真性原则，通过让学生以不同身份、不同的角色参与实战练习，感受真实发生的商务活动，从而加深对理论知识的理解。实践证明，通过基于互联网的商业实战训练，有助于帮助学生用符合实际的思维方式分析解决现实的商业问题。通过给学生提供一个真实的网络实验环境，并提出一些开放性实验问题，可