探索“双减”政策背景下初中英语作业设计优化策略发布时间：2022-11-23T16:25:35.863Z来源：《教学与研究》2022年第7月第14期作者：张宏[导读]自从实行“双减”后，各个学科的作业设计都发生了一定的变化，对教师的职业素质提出了更高的要求。张宏四川省石棉县民族中学625400摘要：自从实行“双减”后，各个学科的作业设计都发生了一定的变化，对教师的职业素质提出了更高的要求。特别是在设计初中英语作业时，既要求考虑到学生的实际情况，制定出更合理、更高效的作业形式和内容，还要把兴趣因素纳入英语作业中，从而激发学生对英语的兴趣，加深对英语的认识和掌握。关键词：双减政策；初中英语；作业设计；优化策略前言：在教学过程中，教师要始终坚持以“双减”为中心，在英语作业的形式和内容上不断创新，不仅要注意作业的合理安排，还要适当地缓解学生的学习负担，以应对英语学习的困难。在课堂上，教师可以在课堂上实现作业的同步实施，比如在具体的教学中，老师可以改变传统的作业方式，把作业转化为互动、有趣的活动，从而达到激发学生学习兴趣的目的。一、目前初中英语作业设计存在的问题（一）作业形式单一由于作业的形式太过单一，导致一些老师没有按照学生的实际情况来布置家庭作业，无法抓住学生的兴趣，从而导致了自身的发展。英语作业的传统固有化，是教师首先要解决的问题，所以，在作业设计中，要注意多样化的作业形式，因材施教，从而提高英语学科的核心能力。（二）作业缺乏创新作业设计的欠缺是影响学生英语能力的一个重要因素。同时，“双减”的实施也对教师的教学设计提出了新的要求，即要使学生在较少的作业中得到更多的训练和训练，而要做到这一点，最重要的是要将创意与兴趣相结合，这样，学生对英语的理解就会更好。（三）作业内容不当除了作业形式上的一些问题之外，一些老师在选择作业的时候也有一些需要改进的地方。英语课程的学习是一个多层面的过程，它要求老师在课堂上既要保证英语的质量，又要让学生在课堂上认真地完成老师给的每一个单元的英语作业。因此，选择和设计作业的内容是非常关键的。二、“双减”政策背景下初中英语作业设计优化策略（一）规划单元整体，优化课时设计初中英语教科书在排版时，实际上是将相似知识的汇集，即把相同或相似的知识结合起来。因此，教师必须懂得规划好单元整体，不断地去优化在课时方面的安排，在对教科书进行整理时，应该采取整体结构性的思维方式，将课本中的知识分解、整合，找到与之相通的知识，并将其与相关的教学资源相结合，形成一个完整的、结构化的教学体系。同时，在英语知识结构、方法结构等方面，对学生的认知结构、思维结构、心理结构进行分类建构，使学生的知识结构和认知结构能够相互融合，共同发展。例如，在学习英语最简单的单词“good”、“better”、“best”的过程中，老师要让学生把单词串起来，并扩展他们的记忆力。为使学生更好地记住单词，老师还能指导学生把所学单词拼写成一个故事，并通过记住故事情节来记住英语单词。这样，就可以让学生对单词的数量有一个全面的认识。（二）设计实践作业，提升实践能力实践是检验真理的唯一标准。因此作为初中英语教师，为了提升大家的实践能力，一定要为学生们多多安排实践作业。举个例子，初中是一个充满了感情的时代，所以他们对友情很感兴趣，当课程内容是“friendship”时，在课堂上，教师可以让同学们分组讨论他们与朋友的一些有趣的事情，并与大家分享他们之间的友谊。在给出基本的脉络之后，英语教师就可以引导学生们进行作业的训练了。整个过程下来，学生们不仅仅在其中表现出极大的兴趣和热情，而且大家的实践能力也得到了大大地提升。（三）精选习题作业，提升作业质量在“双减”的情况下，英语教师应注重安排数量较少、质量较好的任务，以巩固已学知识，培养发散性思维和良好品德，从而极大地激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。因此，在分配任务时，教师必须明确任务的主次，以达到有效的教学效果，使任务数量减少，质量更好。比如，教师可以利用经典的英语故事教学。教师可以将自己想要教授的知识，融入到学生们喜爱的经典故事之中，进行学习。通过这种方式，学生不但可以对英语知识有更深刻的理解，而且也可以从那些经典故事里学到一些积极的东西。其次，强调系统的知识。目前，在初中英语的学习和作业设计中，普通老师所教授的知识内容较为分散，缺乏系统性。在这种情况下，老师们可以安排一些综合的作业，如制作思考导图，帮助学生理清所学的知识。这种作业比抄写字、写文章更能引起学生的兴趣，尤其是对优等生而言，更具挑战性，而且还能提升他们的整体素质。（四）尊重学生差异，设计个性作业在“双减”的背景条件下，应当尊重每位学生的差异，结合学生的特点，设置