浅谈高校多媒体教学课件制作摘要：随计算机硬件的普及和软件的发展，多媒体教学在高等院校教学中的比例逐年增加，但是在多媒体课件的制作过程中却存在一些误区，结合自身的教学经验以PowerPoint为例就多媒体课件的制作原则、经验和一些常用的小窍门进行了总结。关键词：多媒体教学;课件;PowerPoint由于多媒体教学具有信息量大、表现形式灵活、色彩及动画内容丰富等特点而受到教师和学生的欢迎。但是在多媒体教学的实施过程中，部分学生却反映有的多媒体教学的效果还不如传统板书教学模式，其中部分原因可能是与多媒体课件相关，如有的课件存在内容过多、跳跃性太强或颜色过于杂乱等问题。因此本文从学生的角度出发，分析了高校教学用多媒体课件制作过程中的一些基本原则，以及利用PowerPoint制作课件的一些技巧和诀窍。一、制作课件的常用工具从20世纪中期起以来课件制作工具主要包括国外开发的AuthorWare、Director、OutStartTrainer、TooIBook和PowerPoint以及国内相关公司开发的方正奥思、广州凯迪、课件大师(瑶光)、洪图等“1，但是在国内使用最为普及的只有Authorware和PowerPoint。Authorware是由Macromrdia公司推出的极具实用性的优秀多媒体集成软件，涉及文字、动画、声音和视频的制作技术，它兼顾制作动画的方便，配音效果的完美，交互性强，衔接性好，画面优美等诸多方面，突出了CAI多媒体课件的交互性与集成性两大主要特点。它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发。在多媒体教学初期应用Authorware的较多。PowerPoint是微软公司的Office组件之一，作为一种简单易学的交互式课件制作工具近年来被越来越广泛的使用。PowerPoint易学易用、上手特别快，适合制作教学用的演播型课件。其优点是能配合教师讲课的进程，随着教师讲解逐步展开，一步步演示和呈现各种文字、图片、动画等，有利于激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的生动性与趣味性。文中以PowerPoint为例对高校教学类课件的制作原则、相关经验和小窍门进行了总结。二、课件制作原则(一)目的性明确用于不同目的的多媒体课件有不同的特色，如商业宣传用多媒体要注重色彩的艳丽，主题鲜明，第一视觉就要抓住观众的注意力，讲求短期效应。高校教学用多媒体课件主要是结合教师的讲授向学生传授知识，传递思想和理念。他追求的是长期效应，结合教师几十个课时的讲授让学生掌握一门系统知识，所以课件内容，页面风格、配色方案、组建布局和动画效果的使用都应该以教学为目的而展开。(二)结构清晰教学用课件不同于一般的会议报告或商业宣传，其内容包括整门课程，往往由多个文件组成，既要保持单个课件的系统性还要讲究不同课件间的衔接性。因此在制作课件时要针对教学内容合理安排，一般以教材的章节为单位组织多媒体文件。一个多媒体课件往往包括封面、前言、主体、子模块和片尾几部分。封面包括章节名称和制作者信息;前沿包括教学目的、基本要求、教学难点和要点以及核心内容;主体是该单元的主要内容：子模块是对难点的补充解释或其他视听材料：片尾是章节的总结和概括。主体部分是课件的关键，在教学中学生最为反感的就是整张幻灯片都写满文字，教师照本宣科。理想的课件应该采取标题式结构，用三到四级标题列出课程框架，不同标题下填充关键词配合相关图表，通过围绕标题、关键词和图表进行展开和解释达到授课目的。幻灯片中字号和字体也不要随意使用，要力求规范。统一，避免给人眼花缭乱的感觉，一张幻灯片上一般不要超过三个层次，不同幻灯片上相同层次的文字要采用相同的颜色、字体和字号。风格统一，就是在制作多媒体课件时表现出来的习惯配色、字体组合方式，合适的风格能突出主题。最简洁的方法是通过”母板”定义好PPT的风格，以保持整个PPT课件的每个幻灯片的风格一致。教学应用的PPT课件一般应趋于”保守”、”简明”的风格，原则是”尽量少的文字说明，适当的动画及声音效果，尽量多的图表”。(三)简约性原则多媒体课件主要是通过图、表和文字结合教师的讲解向学生传授知识，幻灯片本身从来不是演示的主角，人们来倾听、感受或接受教师传达的信息，不要让幻灯片喧宾夺主，由此决定了制作教学用多媒体课件的简约性原则。简约性主要体现在两个方面：内容和形式。从内容方面而言，不要试图把所有信息都加载到幻灯片中，内容过多容易引起学生的惰性和厌烦心理，同时产生可以课后自学的想法。其次是体现在形式上，幻灯片应该留有足够的空白空间，不要用妨碍理解的标识或其他不必要的图形或文本框来填充空白区域。再者就是动画和过渡效果的应用上，有的年青教师制作的多媒体课件色彩艳丽，动画和过渡效果丰富，一张幻灯片往往要点击十几次鼠标才能完成播放