体育概论一、名词解释1、身体形态：是身体的外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的。个人整个的面貌，包括与他人相同的心理特征；也指某人区别于他人所具有的意识倾向以及经常现的较稳定的心理特征的总和2、体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、系统地学习体育知识、运动技术、形成运动技能、学习体育与健康知识，形成良好的运动和我生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程3、课外体育：是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称4、战术训练：是在一定的身体训练和技术训练的基础上，根据比赛的需要形成的，是根据比赛对手的水平和外部情况，正确的分配力量，充分发挥自己的特点，限制对方特长，争取比赛胜利的方案5、健康教育：以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育6、体育学科功能：功能取决于事物的性质和特点。同理,体育学科的功能来自于体育自身所具有的性质和特点。由于体育的内容产生于不同的文化现象,因此具有了这些文化母体各有的多样性特征,正是这些多样的特性又使得体育学科具有了多方面的功能。二、填空1学校体育工作是指：普通中小学，普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。2体育学习：是一门综合性很强的学习活动，既包含了技能学习，也包含了认知学习，社会学习和情感培养等3体育课实施的取向：包含忠实取向、相互适应取向和创生取向三个内容4制定体育教学目标的基本要求：整体性、连续性和层次性5制定体育教学目标的程序：是分析教学对象、分析体育教学内容和编制体育教学目标6课余体育竞赛的常见形式：学校运动会、单项运动竞赛、单项娱乐性竞赛，季节性单项竞赛，体育节或称体育周，校际间交流比赛。三、简答1简述体育教学的特点（1）身体直接参与（2）体力与智力活动相结合（3）身体承受一定的运动负荷2简述学校体育目的与目标本质学校体育目的与目标本质是对学生通过课程学习预期应达到要求的陈述，它一般是由国家的课程标准指导纲要明确规定的。体育课程目标是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最终归宿。3简述体育与健康课程的目标义务教育阶段：增强学生体能，使其掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度高中教育阶段：培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度4简述运动技能形成过程及特点分为三个阶段：1）认知与定向：学习动机是运动技能学习的起点，只有在学生形成对目标的期望，具备学习运动技能的动机时，运动技能的学习才有意义进行2）联系形成阶段：学生通过反复练习和对动作的深入了解，知觉过程日趋完善准确，注意范围逐渐扩大，肌肉感受性逐渐提高，形成动作的视-动联合表象3）自动化熟练阶段：运动技能的动作系列已经联合成为一个有机的整体并巩固下来四、论述题一、试述学校体育对学生心理发展的作用长期的体育锻炼对学生心理健康具有促进作用。1）促进智力与能力的发展通过体育活动可以促进学生大脑的发育和改善神经系统的工作能力，为智力的.开发奠定生物基础2）调节情绪，缓解心理压力体育活动是改善不良情绪的一种非常适当的方法3）有助于情感的发展首先，体育活动的多样性、趣味性发展学生愉快、乐观的情感，其次，运动的集体性培养学生互助互谅的集体主义情感，运动的竞争性培养不怕困难的乐观主义情感。4）锻炼意志，增强进取心体育锻炼独特的环境条件使学生在活动中不断的克服困难，培养良好的意志品质。5）培养与形成健康的个性各种体育活动使学生身心处在动态之中，使个性在活动中得到充分展示和发展，形成良好健康的个性品质。二、如何做一名优秀的体育教师一、性格（1）一般要求1有高尚的思想品德:首先，应具有较高的社会主义觉悟，坚定和正确的政治观点和较高的思想觉悟：其次，具有高尚的道德品质：第三，具有良好的生活旨趣和认知风格2热爱本职工作：首先是全面关心学生，热爱学生。其次是具有牢固的专业思想3谦虚好学：作为教师应该不自满自足，积极探求科学知识，提高自身素质和业务水平。（2）专业要求：1具有良好的心理学品质：1）首先是对学校体育工作的兴趣2）其次是情感，体育教师与学生接触较多，对学生影响较大，对学生具有直接的感染作用。3）再次是意志，具