第三课罗马人的法律课标要求：理解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。1、划分学习小组，指导学生进展小组建立。2、编写和发放导学案，指导学生根据导学案自主学习本课，利用学情互动卡搜集学生自主学习过程中提出的问题，并形成问题解决预案。3、泽被后世——罗马法的影响3、泽被后世——罗马法的影响案件一：士兵的家人状告罗莫洛的家人案件二：帕蒂夫状告罗莫洛的家人注：以当时的法律作为判案的根据3、泽被后世——罗马法的影响1、习惯法转变为成文法的原因？2、公民法开展为万民法的原因？1、习惯法转变为成文法的原因2、公民法转变为万民法的原因古罗马扩张示意图2、公民法开展为万民法的原因1、习惯法转变为成文法的原因？2、公民法开展为万民法的原因？3、罗马法的开展变化对我们今天有怎样的启示？德国著名法学家耶林格曾说：“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律，……唯有法律征服世界是最为持久的征服〞。3、泽被后世——罗马法的影响材料一：“债权人可将无力归还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴隶。〞——?十二铜表法?3、泽被后世——罗马法的影响3、泽被后世——罗马法的影响积极：对于罗马：对于后世：〔1〕奠定了为近现代欧美法律体系根底。〔2〕罗马法中蕴涵着人人平等的观念、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永久价值。局限：广阔妇女和奴隶被排除在法律保护之外。一、罗马法的历程：二、罗马法的精神：三、罗马法的评价：1、罗马成文法诞生的标志是〔〕A、习惯法的废除B、?十二铜表法?的公布C、公平法的制定D、?民法大全?的编纂4、“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。〞这一描绘主要说明罗马法〔〕A．重视法律程序B．保存习惯旧俗C．强调法官至上D．表达人人平等5、早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前5世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族结合组成的“十人委员会〞，制定了?十二铜表法?。该法的制定〔〕A．表达了社会各阶级的利益与要求B．标志着平民获得了立法主导权C．说明贵族的法律解释权得到认可D．奠定了罗马成文法传统的根底为现代中国凝聚梦想力量现代中国意味着什么呢？它是必须始终坚持的市场改革……；它是亟待大力构筑的法治化基石，坚持法治国家，法治政府，法治社会一体建，让法治思维、法治方式深化人心……。——2021年10月1日?人民日报?七、教学反思感谢聆听敬请批评与指正！