PAGEPAGE9高三学生话题作文话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。下面是xx给大家带来高三学生话题作文，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!高三学生话题作文1再雄壮的河流，起于平静，终于平静;再激昂的乐章，起于和缓，终于和缓。然而，人们总感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海处浅浅的浪花;总热衷于欣赏乐曲的高潮而忽略那引人入胜的开头和令人回味无穷的尾音。的确，“过程”是任何一件事中最重的一笔。就拿一场球赛来说，只要球踢得好看，结局如何只是一个次要因素。但是，如果有本首页缺掉的书，我们或许很难静下心来将余下的故事欣赏完;而对于听书评的人来说，最牵肠挂肚的莫过于“欲知后事如何，请听下回分解”。一场球赛，如果没有起始和结局，也就是我们说的起点与终点，而只是让球员在场上唱独角戏，这场球无论如何不能说精彩。提起苏轼，人们往往会想到“饱读诗书、为官被贬、心胸豁达”，而这三个词分别反映了苏轼命运的大波折大起合——起点、过程、终点。但“为官被贬”更多只是“饱读诗书、心胸豁达”的陪衬。在他命运的终点，是他用“满腹经纶”写下的一篇篇豪壮诗篇。“耳得之而为声，目遇之而成色，”天下万物尽为苏轼所有，“灭灭生生何必在心头，”何等胸襟!苏轼以他多舛的命运为他生命的结局划上了一个圆满的句号，一直为世人所景仰。思绪回到现实。池莉曾说：“人生有三重境界：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山还是山，看水还是水。”孩提时代是我们人生的起点，我们看世上的一切都是真实的，不带任何虚假，容不得半点矫情做作，以诚待人;而壮年则是生命的重要过程，然而，我们开始对周围的事物产生怀疑，总爱戴上“变色镜”去看人，虚伪在人际交往中变成法宝;到了老年，红尘俗世全然看透，多了份坦然，于是我们的生命欣然谢幕。倘若生命没有起点的稚嫩与终点的安详，而只有壮年的雄伟，恐怕我们再也难得一见什么纯真、反璞归真，恐怕这世界只会有尔虞我诈、坑蒙拐骗!我们读律诗，赞赏的往往是精彩的中间两句，但真正表现诗人情感的，却是诗的开头和结尾。诗人们在那“起承转合”中总会突出“起与合”，就是那大开大合才真正抒发了诗人的豪情壮志!所以，当我们感叹于当年强烈的阳光时，请别忘了充满生机的朝阳和韵味十足的夕晖。当我们为精彩的过程而激动时，请别忘了那同样振奋人心的起点和终点吧!高三学生话题作文2一个动作——踏桌子，使我付出了沉痛的代价，也使我感受到无限的爱。3月22日下午，我和同学在玩弹橡皮游戏，由于玩的人数众多，我又不想玩了，想从拥挤的人群中出去。我发现踏桌子可以使我快速穿过拥挤的人群，于是就做出“伤己害己”的动作——从桌子上跳下去。正当我准备跳下桌子时，另一个同学突然大喝一声：“什么意思啊?”边说边拍了我一下。我一脚没站稳，便从桌子上摔了下来，向后一仰，左耳朵磕在了桌角上。我以为没什么大不了的，只是摔了一下，身体上受点皮肉之苦，没想到同学们都大惊失色，结结巴巴地说：“潘……潘天逸……耳……耳朵……”这时，我感到血从头上往下流，我慌了，忐忑不安地想：我耳朵怎么了……难道掉了一半吗?……看同学的表情，我的情况肯定很严重，怎么办?……这时，俞涛冲了过来，二话没说，立即背起我，向医务室跑去。医务室没人，他又送我到服务保障部。这时，尹老师也赶到了。金老师发动了车子，准备送我去医院，尹老师也陪着我。到了医院，尹老师和我寸步不离，金老师则给我忙前忙后。医生来了，他给我配好药带我去缝针。来到手术室，尹老师一直陪着我。医生给我打局部麻醉药时，说：“小朋友，忍一下。”说完，针便扎进去了，顿时，一股巨大的疼痛向我袭来，我咬紧牙关忍住了。可我听见尹老师在一旁悄悄地抽泣，我知道那是尹老师心痛我。针虽然刺在我的耳朵上，但是仿佛针刺在尹老师的心上……缝到第六针时，妈妈来了。这时，麻醉开始失效了，我只能忍着疼痛，轻轻地说：“妈妈，痛!”尹老师和妈妈知道了，各握住我的一只手。此时，妈妈和老师那温暖的手，仿佛是两股“爱”的洪流汇聚在一起，流进我的心田，使我受到了莫大的鼓舞。这“爱”的洪流就是母爱和师爱!它让我坚持做完缝合手术。回到学校，同学们又对我嘘寒问暖，让我把伤痛抛到了九霄云外。同学的爱，老师的爱，父母的爱交融在一起，汇聚一股强大的力量。这股强大的力量，在我们悲伤时，给我们安慰;在我们受挫时，鼓舞我们前进;在我们受伤时，帮助我们解除痛苦。让我们把爱奉献给更多的人，让每一个人都拥有一个“爱”的春天，使他们受用一辈子。正如列夫。托尔斯泰所说：“被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。”高三学生话题作文3我抚过盛唐战马的长鬃，掠过乐山大佛的眉间，再去埃菲尔铁塔上与阳光舞蹈，亲吻高贵的