本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页小学劳技教学反思小学劳技教学反思劳技课是对所有学生能力的提升，是提高他们技术素养不可缺少的重要课程。下面就是我整理的小学劳技教学反思，一起来看一下吧。小学劳技教学反思篇一通过劳动技术课航模和车模的教学实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。1、在资料编写中学会与人分享。在手掷飞机的教学中，要求了解一些飞机的型号、年代和特点。教学目标是学生能利用书本、网络，编写资料并与人分享。老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆编写资料等方法，学生以组为单位，将各组重点编写的资料进行班级交流，最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上，让全班同学阅读。这样的活动，所有的资源都是共享的，通过活动，学生编写到学多飞机的图片和资料，能与人合作完成任务，并与人合作中分享学生的快乐。2、从“教师中学”到“学生中心”小学劳动技术课的目标是通过制作作品，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此劳动技术课教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张“以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。劳动技术课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。我们现在的学生大部分是独生子女，他们很少接触劳动，通过劳动技术课的学习和实践，让学生树立劳动光荣，靠劳动创造自己美好生活的观念。在劳动中培养学生的的集体观念，树立学生团结合作的意识。通过洗衣、做饭的学习和实践，让他们有独立生活的能力。小学劳技教学反思篇二技课是一直是受学生欢迎的动手又动脑的课程，在和孩子一起体验劳技课的乐趣的时候，我也发现了一些值得思考的地方。下面就来谈谈我的几点思考。思考之一：新课堂的教学主体是学生，因此劳技上我把学习的主动权让给学生，让学生在课堂上针对新课的内容大胆地提出各自的想法，充分地讨论交流，但是我也发现在一个矛盾点，就是学生的思维拓展了，但是教学任务完不成了，目前为止还不能够很好地解决这个问题。每个班都有那么几个“积极分子”，可是我们教师上课应该要面向全体学生，注意学生的参与面，不可以经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办呢？思考之二：条件的限制和安全问题影响课程实施。由于劳技课程涉及的'范畴比较大，内容比较丰富多彩，在当前安全第一的情况下，要教师带领学生走出校园，走进大自然，去观察生活，感受生活，开展丰富多彩的劳技实践活动，是很难做到的，除了带学生在校园走走看看花草树木外，其余时间只好在班级里活动了。像五年级第一学期的烹饪课，考虑到学生安全问题，学校根本没有这方面的设备，只能靠播放多媒体课件让学生感受，再如六年级下学期的家政单元部分的种植花果蔬菜的教程，由于一些条件的限制，也不能够带着学生去亲手实践，甚至在课堂的一些小制作材料，因为怕伤到孩子，班主任也收了起来。因此，安全问题和硬件配备束缚教师手脚，影响了劳技课程的实施。思考之三：劳技课堂的评价问题。没有统一的评价标准，很难正确完整的评价学生参与劳技课的情况，因学生缺少一定的约束，所以不能保证所有的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价，也是一个难点，特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。第一次的评价就让我感到头疼，为了体现我的公平公正，我把评价权教给学生，结果学生们都说自己组的作品好，都不投别的组的票，这可让我伤透了脑筋。后来，学习了劳技课程的评价标准，我觉得不能全部都让学生去评价，教师也要参与其中，起到一个正确引导的作用。以上是劳技课上经常出现的问题，它们的出现影响到了劳技课的教学效果。怎样去有效地解决这些“拦路虎”，还需要学校，家长，教师，学生的各方面努力。劳技课程的有效实施任重而道远，我会继续努力克服困难，上出一堂堂出色的，让自己和学生都有所收获的劳动技术课。