第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页2022《井》教学设计《井》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的《井》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《井》教学设计1一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——2用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。2.指名读，师生共同评议。3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。4.学生质疑。5.小结过渡。三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”(2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指导朗读，赞叹3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。(1理解“说大话”的意思。①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。②出示：“朋友，别说大话了!”(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。①“那么远”是指多远呢?出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。③指导读出语气。5.练习有感情地读第2节到第5节。比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？四、学习第6节、第7节1.过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。2.指导读出争论的语气。3.讨论：天究竟有多谁说得对?小鸟飞过的地方：……因为……所以……4.讨论：青蛙为什么会出错?①学生使用学具，因为……所以……②练习有感情地读。四、启发想象，深化认识1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？五、朗读全文，拓展延伸1.配乐分角色读全文。2.拓展延伸，出示：信息世界井井盖井口井沿井碧井底通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。《井》教学设计21、学会本课7个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流利地朗读课文。4、了解故事内容并从中受到启发1、能正确认读本课的生字。2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在对比中蕴含的道理。两课时。第一课时一、创设情境，导入课题教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。二、初读课文，整体感知1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行