方寸之间美术课件方寸之间美术课件11、通过邮票设计的学习，使学生了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构。2、通过设计一枚自己喜欢的邮票，提高学生设计创造能力。3、培养学生收集鉴赏邮票的兴趣及审美情趣。教学重点：了解有关邮票的常识。教学难点：设计制作邮票。材料准备：（师）课件，（学生）彩笔。教学过程：一、激趣导入1、你知道汽车票是做什么用的吗？（坐汽车）火车票呢？（坐火车）飞机票呢？（坐飞机）船票呢？（坐船）。那你知道邮票是做什么用的吗？现在各种先进的通讯方式又方便有快捷，很少有人会写信了，邮票也被人们慢慢的淡忘了，我们大家是不是对于邮票感觉很陌生呢？2、这节课我们就来认识邮票，并能自己设计一张喜欢的邮票。3、师课件出示课题方寸之间二、探究新知1、师课件出示世界上产生第一枚邮票的故事。学生自己读并感知。2、师继续把世界上第一枚邮票的故事讲完。3、师课件出示邮票的种类并讲解邮票的分类、特点及作用。（归纳出以人物、动物、景物、事件等为主题）师简单讲述邮票的实用性（代替邮资传送信件）和艺术性（收藏价值）4、请学生打开书，观察书中的邮票图样，小组分析邮票的票面结构。教师巡视并指点5、学生汇报6、师生共同总结出邮票票面结构：主图（与发行目的有关）、面值、国名、说明文字、边饰、齿孔、水印等师补充：根据国家和时代等不同，有的还印有年号、志号、每套邮票的数量等等。在整张邮票纸边上印有邮票编号、版号、张号、色标、设计者和印刷厂名等，统称版铭。版铭是分析邮票的重要资料，收藏者很注重版铭。三、设计创作师：我们刚才了解了邮票的种类，邮票的结构，那我们也来自己设计一枚喜欢的邮票好吗？提示：我们在以前的简笔画中学过了很多，那就请同学们利用我们以前学过的简笔画内容来设计属于自己的邮票吧。学生开始创作。教师巡视指导。提示：注意邮票票面的合理布局。四、展示评价每小组评选出最好的作品，帮老师把信邮出去吧好作品展示到黑板上老师画的大信封上。五、教师总结虽然现在各种先进的通讯方式又方便有快捷，很少有人会写信了，邮票也被人们慢慢的淡忘了，但那种只有笔和纸才能勾勒得出的倾吐方式是其他任何方式都替代不了的。板书：笔纸+心情=信方寸之间美术课件2教学目标知识目标：让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。能力目标：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。教学难点：篆刻章法的变化教学手段：多媒体教学教学过程：一导入新课1、作品欣赏思考：为什么每张国画上都会有印章？2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现?进入本课------方寸之间。二讲授新课教师讲述：印章是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。篆刻是融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实变化，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。所以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。1、教师提问题：①看完北京奥运会会徽，印章为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。)②印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。)2、课件展示：“书画作品欣赏”教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。章法：印文章法就是字与字、行与行之间的位置安排和整体布局的方法。符合情理的章法能给人以高品位的享受，不合情理的章法明眼人一看就知道底蕴不足甚至是冒牌货。章法的基本要求是平衡、老实、大方、端正，汉印章法大多根基于此，进一步要求自然生动、别饶情趣，这样才可供协商、玩味。3、我们来学习印章的分类。①内容：名章，闲章，肖形章闲章指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。从秦汉时的吉语印演变而来，除刻吉语外，还常刻诗句、格言、自戒之词等。活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。②格式：朱文（阳文）（解释什么是朱文）印章上凸起的字，印文呈红色。也称阳文。例：出山小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉白文（阴文）（解释什么是白文）例：云中白鹤：刀法挺进，势如破竹，