音乐教学设计音乐教学设计【热门】作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的音乐教学设计，希望能够帮助到大家。音乐教学设计1教学目标：1、感受歌曲清新、欢快的情绪，体会校园歌曲自然朴实的风格。2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的.演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的乐趣。教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。教学重点：感受和表现歌曲的美。教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、对话激趣师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）二、新课教学1、初步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲情绪，整体感受歌曲。2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分？引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。4、演唱歌曲。根据学情及时指导。5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。三、评价激励通过自评、互评等形式回顾本课。音乐教学设计2教学内容：1、唱：《跳柴歌》2、听、动：欣赏、学跳黎族的“竹竿舞”3、拓展：黎族的文化习俗教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。教学过程：一、组织教学，复习歌曲二、欣赏导入《我爱五指山我爱万泉河》1、师：接下来我们要听的歌曲中赞颂的是我国的大好河山，你从歌曲中听到那些景色了？生：五指山、万泉河2、师：你知道五指山、万泉河位于我们国家的什么地方吗？师：这些美丽的景色藏于我国美丽的海南岛，那里气候温湿、风景秀丽、四季常青、物产丰富，还有雄伟的五指山和秀生：海南省丽的万泉河，现在那里也已经被开发成为旅游圣地了。（播放课件，展现秀丽景色）三、竹竿舞教学1、师：黎族是最早居住在海南一带的'民族，黎族妇女精于纺织黎族人民每年三月初三这天各村寨的黎族同胞聚会在旷野上，举行射箭比赛、黎族男女吟歌对唱、跳竹竿舞等有浓郁特色的民俗民风活动。在黎族人民的眼中，竹可以当柴，跳柴是他们民间流行的一种游戏。竹子相打会发出卡卡的节奏声，所以他们也编了一些节奏来配合这种舞蹈。下面这条节奏就是最简单的舞蹈节奏（出示节奏卡）2、师：你能借用身边的东西模仿出这个节奏吗？生敲凳子、地板等物（以小组为单位打节奏）3、师：谁愿意上来试一试手持竹竿打一打这个节奏？请六――八位学生演奏师：你们打的真不错，请你们做小老师带我们一起打竹竿好吗？小组打节奏4、师：跳柴必须体现出跳，谁想来试一试怎样从开开合合的竹竿中自由的穿梭呢？请一到两位学生上来示范5、师：你跳的很成功，你是如何跳好的能将你的经验告诉大家吗？学生介绍经验，或者让学师：他为什么会被夹到脚，你有好的办法帮他解决吗？生互相说一说如何跳好6、师：我想请一个小组上来试试看好吗？小组示范（整个跳的过程中循环播放《跳柴歌》）四、新歌教授、歌舞表演1、师：黎族人民爱跳也爱唱，我们一起来听听他们在跳柴时边（播放歌曲）跳边唱些什么呢？2、师：你听到了什么内容？五指山、万泉河……3、师：那就让我们一起学唱《跳柴歌》，体会黎族人民的快乐吧。跟琴学唱，注意弹跳的感觉，按分句、连句、全曲的步骤跟琴练习，努力表现出歌曲的弹跳性和快乐的情绪。4、师：你觉得这首歌曲的情绪如何？欢快活泼的……师：每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，你觉得歌曲中什么地方轻轻唱才能表现他们的快乐呢？生：每一句话的最后两字5：师：那就请同学们跟着音乐唱出黎族人民的心声吧。（播放歌曲，跟音乐演唱）6、师：咱们现在既会唱也会跳竹竿舞，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧。以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们演唱。小组协作表演7、师：说