学校是乐园一、谈话引入师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？为什么？生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？（学生积极举手发言）生：学学xué、校校xiǎo。师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。（学生跟读生字）【点评：随机识字抓得好。】师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。生：学校是乐园（两遍）二、初读课文，认读生字师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？（师范读，学生手指点着字认真听老师读）师：你们觉得老师读得怎么样？生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。生2：老师读得很有感情，很流利。师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！生：想。师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！师：现在请同学们打开课本，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。（学生自由朗读课文，边读边圈生字）师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？生1：可以找拼音朋友帮帮自己。生2：可以问小组的同学，也可以问老师。师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。（学生小组内认读生字）（师贴生字卡片并巡视指导）师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡）师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们……生：嘿嘿嘿，你们真棒！师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。（生认真跟老师读）师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？生：能，学学xué、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn……师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。（男女同学都积极的认读生字）师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。生：veryverygood！师：瞧！拼音朋友不见了，你们还认识吗？下面，张老师要考考大家的反应能力！看老师这边的生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。（生抢读生字。）师：同学们，现在你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。（生同桌互说）师：你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说？生1：我认识“亲”，上面一个“立”，下面一个变了形的“木“，合起来就是“亲”。师：哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住“亲”。生2：我认识“爱”，它下面有个“友”，所以我就记住了“爱”。师：真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。生3：我认识“学”，我记住他下面有个“子”。……师：这些同学的识字方法都挺不错的，我们是不是把掌声送给他们。生：嘿嘿嘿，你们真棒！师：生字宝宝你们都认识了，能不能用这些字说一些词呢？生1：校—学校、校园、校长；老—老师、老人、老爷。生2：亲—亲爱、亲人、父亲、母亲。生3：快—快点、飞快；学—学生、学校、上学、学习。……师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！师：（出示画好的果树）你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？生：想。师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？（指名摘果子）（生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍）师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢？它们和拼音朋友失散了