总复习教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的总复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。总复习教案篇1教学内容：本册教科书总复习第1-5题，《课堂练习》总复习第1-3题。教学目的：通过复习使学生熟练地掌握100以内数的顺序、数的大小、数的组成和数位。复习巩固对人民币单位元、角、分的认识。教具、学具准备：教师准备1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民币。学生准备一个数位表，0-9的数字卡片。教学过程：一、复习100以内的数（1）教师在黑板上板书"44"，让学生数出它后面的5个数和前面的5个数，学生每数一个数教师板书出来。在学生数到"40"时，教师要问一问："40前面是哪个数？它比40大还是比40小？"。数完以后，教师可任指着"44"前面的一个数或后面的一个数，问问学生它们与44比，谁大谁小。之后，再换一下数如"72"仿照上面的方法复习数的顺序。（2）做教科书总复习的第1题。教师把第一题板书在黑板上如：，让学生说说空格里应填哪些数，为什么。然后让学生在教科书上把这道题填好。填完以后让学生说说这5个数谁最小，谁最大。然后让学生独立填写第1题右边空格里的数，填完后集体订正。（3）做《课堂练习》总复习的第1、2题。①第1题先请一名同学读一遍，再让学生想想63前面是哪5个数，然后再把它们填写在第1题的横线上。之后让学生顺着读一遍。②第2题，先让学生独立做，做完后再指名一、两名学生（最好是前面出现错误较多的学生）回答是怎样排列的，为什么这样排列。2.复习数的组成。（1）做教科书总复习的第2题。让学生拿出事先准备好的.数位表，教师说一个数的组成，学生拿数字卡片摆数。如，教师说一个数个位上的数是2，十位上的数是4，学生在个位上摆2，十位上摆4，然后让学生读出这个数。这样练习几次后，再脱离数位表，教师说数的组成，学生摆数并读数。最后，让学生完成教科书上第2题。（2）做教科书总复习的第3题。教师写出一个两位数，让学生说出这个数是由几个十和几个一组成的。这样练习几个数后，再让学生在教科书填写第3题括号里的数。3.复习数的大小比较。教师先板书出32○28，让学生判断它们的大小，指名二、三名同学说说谁大，为什么。（因为32里面有3个十和2个一，28里面有2个十和8个一，3个十大于2个十，所以32＞28。）然后让学生完成教科书总复习的第4题。课间活动。二、复习元、角、分1.复习人民币单位元、角、分。教师逐一出示预先准备好的各种面值的人民币（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）给学生看，让他们说说各是多大面值的人民币。2.复习人民币的简单计算。（1）复习元、角、分的十进关系。教师拿出1元和1角的人民币，提问："1元可以换多少个1角？"（10个。）"1元等于多少角？"（10角。）板书：1元=10角教师又拿出1分的人民币，指着1角币提问："1角可以换多少个1分？"（10个。）"1角等于多少分？"（10分。）板书：1角=10分教师指着黑板上的板书问："我们知道了1元等于10角，1角等于10分，那么谁知道1元等于多少分呢？"学生回答后，教师板书：1元=100分。（2）复习人民币的简单换算。教师拿出2角人民币，提问："1角等于10分，2角等于多少分？"板书：2角=20分然后又拿出1角5分，提问："1角5分等于多少分？"板书：1角5分=15分"15分等于几角几分？"板书：15分=1角5分最后，让学生做教科书总复习的第5题。（3）复习人民币的简单计算。教师让学生翻到《课堂练习》看第3题的图，告诉学生图上画的是一个口琴和一个青年号，一个口琴7元，一个青年号27元8角，然后提问学生："这两样东西，哪样贵，哪样便宜？""题中问的是什么？""要求口琴比青年号便宜多少钱，用什么方法计算？怎样列式？得多少？"让学生在《课堂练习》上列式计算。算完后，集体订正，让一名学生说说是怎样计算的。总复习教案篇2一、高考诗词鉴赏命题特点与规律1、唐诗为主，词曲偶现；分数权重，明显加强；名人名篇，渐次减少；对比赏析，凸显鼎势；题型丰富，异彩纷呈；“点”的考查是主流；强调文学素养，注重宏观考查；2、用文学评论的笔法赏析、评价，切入角度小，以对全诗的理解为主，且离不开景、情、境；3、文字浅显，抒发的是人之常情，如离别之恨、相思之苦、羁旅之愁、失意之痛、闲适淡泊之趣、建功立业之情、报国无门之憾、忧国忧民之心等等；4、更多地把考生自己的知识积累、生活阅历和审美情趣融入鉴赏，强调赏析而不仅仅是简单作答，赋予考生更大的个性表达空间。5、命题材料基本圈定在唐宋诗词，具有经典、规范的特点；各省市的选题富有明显的地域特色；6、就考查内容而言，近几年越考越细，大到主旨、意象、艺术形式和表现手法（在