新高考改革及其对高中历史教学的影响国家政策纲领性文件考试招生制度取得的成绩：存在问题总体目标一、新高考改革的十大亮点一、新高考改革的十大亮点（二）高中学业水平考试覆盖所有科目，避免偏科，一年两考（初考和补考）。1.重要意义2.基本原则3.考试科目与内容4.考试成绩呈现与使用5.组织保障（三）建立和完善学生综合素质评价办法，作为高校录取学生的重要参考1.重要意义2.基本原则3.评价内容4.评价程序5.组织管理两依据一参考（四）东部高校为中西部学子预留专门名额，部属高校严控属地招生比例（五）加分项目大“瘦身”，取消体育、艺术特长生加分（六）重点高校定向招收“贫困生”（七）高职院校相对分开招生（八）自主招生严控规模，且安排在高考后进行（九）志愿在成绩公布后填报，逐步取消录取批次（十）加大对考试、招生全程监督和违规查处力度二、新高考制度对高中教学的影响（一）注重“双基”考查，体现素质教育（二）新高考制度改革取消文理分科，势必要求高中教育转变理念（二）新高考制度改革取消文理分科，势必要求高中教育转变理念（二）新高考制度改革取消文理分科，势必要求高中教育转变理念（二）新高考制度改革取消文理分科，势必要求高中教育转变理念（三）新高考招生制度将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据，势必要求学校全面改革教学管理模式（三）新高考招生制度将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据，势必要求学校全面改革教学管理模式（三）新高考招生制度将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据，势必要求学校全面改革教学管理模式（四）新高考制度将学生综合素质评价作为高校招生录取的重要参考，势必对评价的实施提出了很高要求（四）新高考制度将学生综合素质评价作为高校招生录取的重要参考，势必对评价的实施提出了很高要求（五）学生核心素养的培养将是未来课堂教学的重点经过发展，到2003年，形成“终身学习”五大支柱。三、高中教育面临的困难和问题（一）现有教室和教师明显不足（一）现有教室和教师明显不足（二）教师队伍结构性短缺更加明显（三）学生选课的难度明显加大（四）实施分层教学、分层管理迫在眉睫（四）实施分层教学、分层管理迫在眉睫（四）实施分层教学、分层管理迫在眉睫四、新高考新课程对历史教师的新挑战（三新一旧）多阅读多思考多研究学生应积极参与社会实践活动，提升融入社会的意识和能力