教案人教新课标八上《老王》同步训练《老王》同步训练根底知识1．杨绛，__________人。女作家、文学翻译家。著有__________、__________等。2．给以下加黑字注音。杨绛()干校()取缔()镶嵌()()伛着()翳()骷髅()()攥()愧怍()()3．解释词语。失群落伍：__________________________________________________单干户：__________________________________________________干校：__________________________________________________愧怍：__________________________________________________4．老王是生活在社会最低层的人，生活困难不被人注重。但老王却有一颗金子般的心，赢得了我们的关注。在本课中，老王的仁慈表如今哪里?答：__________________________________________________。5．作者是怎么样安排材料的?要表现怎么样的主题?答：__________________________________________________。语段训练有一天，我在家里听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个依然二十个，由于在我经历里多得数不完。我也记不起他是如何说的，反正意思非常明白，那是他送我们的。我强笨说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我明白，我明白——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。但是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好似不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是如何回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我咨询：“老王如何了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?确实是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——由于老王是回民，埋在什么沟里。我也不明白，没多咨询。我回家看着还没有动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追想老王和我对答的话，捉摸他是否明白我领受他的谢意。我想他是明白的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。由于吃了他的香油和鸡蛋?由于他来表示感激，我却拿钱去凌辱他?都不是。几年过去了，我慢慢明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。6．联络上下文比拟两组句子中①句在表达上的好处。①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口。答：__________________________________________________。①我强笑说：“老王：“这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”答：__________________________________________________。7．对镶嵌在门框里的老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，非常可怕，是不是对老王的厌恶?为什么?答：__________________________________________________。8．老王在临死前一天，为什么把香油和鸡蛋送来给我们吃?答：__________________________________________________。9．鸡蛋不多，为什么“在我的经历里多得数不完”?答：__________________________________________________。10．对老王这最后一次到来，作者描写极细致，试从语言和动作两方面阐述。答：_____________