本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页小学语文《晏子使楚》教堂实录小学语文《晏子使楚》教堂实录过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文。1．同桌互学生字2．阅读后感受师：你认为晏子是个怎样的人？生：聪明生：有智慧师：你认为楚王是个怎样的人？生：骄傲生：自大师：“哦，盛气凌人的”师：刚才你们读课文的时候老师也读了一遍，我脑子里出现三个问题，你们猜猜是什么问题？生：楚王为什么侮辱晏子？师：摇头……生：晏子为什么说楚国是个狗国？师：我会问这个问题吗？生：晏子怎样挫败楚王？师：很好，她在这里用了“挫败”一词。师：课文什么地方最让你气愤？课文什么地方最让你佩服？课文什么地方最让你高兴？找出句子在文中划一划。交流：课文什么地方最让你气愤？为什么？生：“楚王知道晏子身材矮小……让晏子从这个洞钻进去。”我气愤的是晏子作为使者来楚国，楚王连城门都不开，让晏子从狗洞钻进去。师：你很会读书，这楚王确实让人气愤。生：“一天，楚王安排酒席招待晏子……齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”老师我认为这个囚犯是楚国故意安排的，想侮辱晏子。师：我也这样认为。晏子作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样侮辱他，真是令人气愤！师：课文什么地方让你佩服呢？生：当楚王问齐国有没有人时，晏子严肃的回答：“这是什么话……大王怎么说齐国没有人呢？”老师晏子说的话里含着成语。师：“哦”，让我们仔细看看是什么成语。生：我知道是“挥汗如雨”生：摩肩接踵师：还有让你佩服的吗？生：“敝国有个规矩：访问上等国家……就派到这了。”老师我佩服晏子侮辱了楚王。师：用“侮辱”这个词恰当吗？生：我认为用“反驳”好一些。师：为什么？生：因为是楚王先侮辱晏子的！晏子只是“以牙还牙”而已。生：晏子是“反驳”的。师：面对楚王的三次侮辱。晏子都一一反驳，真令人佩服啊！③师：什么地方让你最高兴？看课文最后的结果。生：齐读师：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”是什么意思？生：是很尊重晏子。师小结：是啊，晏子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！《晏子使楚》课堂教学反思1．激情洋溢的导入，把学生带入特定的情境；课堂里我绘声绘色的.范读，有助于学生的学习；简明扼要的板书理清了学生的思路。2．在整体感知课文时，我打破了平时常规的教学方法，不再问“课文主要讲了什么事？”而是抛出三个大问题（什么地方让你最气愤？最佩服？最高兴？）让学生主动去读课文，去探究课文，进行个性化阅读，珍视学生独特的感受，体验和理解，引导学生表达自己的感受。3．民主、和谐的课堂应该营造一种宽松的氛围，鼓励学生个性化阅读、探究。本课堂中的一个环节是让学生猜老师的三个问题，目的是培养学生的质疑能力！但由于我缺令时时处处为孩子着想，为学生服务的意识，在学生提出“楚王为什么要侮辱晏子？”等有价值的问题时，我却用“我会问这个问题吗”这样的语言来回复学生，轻视对学生问题的评价，打击了学生们的学习积极性。这堂课上，这是一个失败的地方！