如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
小班教案实用的小班教案集合5篇作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的小班教案5篇,希望能够帮助到大家。小班教案篇1活动目标:1、认识洒水车,了解洒水车的基本构造和用途。2、学唱歌曲《洒水车》,喜欢参加音乐游戏。活动准备:教具:PPT课件、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞,作为洒水工具)活动过程:一、看看、说说各种各样的车1、看看图片上的车师:马路上有许多车子,你看到了什么车?(播放第二张ppt,出示四辆车子)2、说说这些车的用处师:你们知道这些车有什么用吗?:马路上有各种各样的车,他们都有特别的本领,我们的生活可少不了这些车。二、认识洒水车1、听一听,猜一猜师:马路上还有一辆车,让我们一起来听一听,猜猜是什么车?(播放第三张ppt,播放洒水车视频)师:你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?2、说说洒水车的构造和用途师:洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt,一辆真的洒水车):洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多,车身是一个大水箱,里面装满了水,水箱的周围有排水管,洒水车工作时会喷水,把马路冲洗得很干净。(在的同时播放第五张ppt)三、音乐游戏《洒水车》1、介绍游戏规则师:你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?师:我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机,你们当马路上的行人,洒水车开过来的.时候你们要让开哦。2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人,自己当洒水车,手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt,点击歌曲):洒水车工作的时候会播放好听的音乐,提醒马路上的行人及时闪躲,免得把衣服喷湿。四、学唱歌曲《洒水车》(根据幼儿的实际情况,选择播放视频或歌词或歌曲)1、再次欣赏歌曲2、学唱歌曲《洒水车》小班教案篇2设计意图:幼儿科技生活化的教育,离不开基本的生活技能和生活卫生习惯的培养。在日常生活中,父母经常会把剥好壳的鸡蛋、剥了皮的水果、点心等食物给孩子吃,担心孩子剥不开、速度太慢、弄脏衣服、地板等。这样一来,无形中就剥夺了幼儿自己动手的机会,也滋生了幼儿的依赖性。在开展“丰富多彩的糖果”主题过程中,我们针对这一现象,结合小班幼儿手部精细动作发育还不完善的特点,利用日常生活教育的.契机生成了“剥糖”活动,我们给幼儿准备了各种包装的糖果若干,让幼儿尝试自己动手剥糖果,获得感知的体验,逐步培养幼儿的动手操作和探索能力,体验成功剥开糖果的喜悦。活动目标:1、培养幼儿动手操作的能力和探索的能力2、鼓励幼儿大胆地讲述自己的发现,体验分享的快乐3、初步培养幼儿良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识活动准备:各种包装的糖果、盘子活动过程:一、呈现材料,导入活动1、引导幼儿摸一摸各种形状、软硬的糖果请幼儿拿一颗最喜欢的糖果,讨论你拿的是什么糖果?摸起来感觉是软的还是硬的?2、闻一闻,请幼儿说一说闻到的是什么味道的糖果?3、看一看这些糖纸的包法一样吗?二、操作探索1、剥一剥请幼儿剥开不同包法的糖果,将糖果和糖纸分别放在盘子里2、说一说自己的发现请幼儿观察并讨论自己是怎样剥开糖果的,并用语言重点说边缘齿形包装的糖果是怎样剥开的;利用多媒体再现幼儿剥糖的过程,帮助幼儿回忆加固经验。3、记一记自己的发现以集体记录的形式,记录剥糖的方法4、想一想我们还可以借助什么工具又快又好地来帮助剥糖三、延伸活动:品尝糖果小班教案篇3设计说明对小班幼儿而言,有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要,且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上,力图使阅读成为师生互动呼应的活动,具体表现在以下三个方面:1、阅读内容情境化阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。2、阅读过程互动化这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓厚兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如,“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,