《鳟鱼》的教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《鳟鱼》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《鳟鱼》的教案1教学目的一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。教学重点：《魔王》的欣赏。包括其角色的'划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。教学方法：讲解法，讨论归纳法。课时：一课时。教学过程：一、新课导入：1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。二、舒伯特是歌曲之王歌曲之王舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）三、欣赏歌曲欣赏1、《魔王》（一）听音乐并回答问题1、伴奏乐器是什么？2、怎样的演唱形式？3、乐曲的情绪是怎样的？4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？（二）、分角色朗读诗词。（三）、讲述歌德与舒伯特。欣赏2、《鳟鱼》（一）听音乐阅读歌词，并回答问题1、伴奏乐器是什么？2、乐曲什么什么演唱形式？3、三段歌词表达的情绪是否一致？4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？（二）、简单介绍歌词作者。四、是艺术歌曲。五、舒伯特的生平。欣赏3、《菩提树》（课件16）（一）选自声乐套曲《冬之旅》（二）声乐套曲相关知识（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题1、表达了主人公怎样的心情？2、音乐情绪是怎样的？（五）、小结：今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。《鳟鱼》的教案2一、教学目标通过聆听、感受、对比、情景创设、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。二、教学重难点有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情绪。初步了解作者生平及代表作品。三、发声练习（1）教师提出练声要求：积极的歌唱状态，打开口腔，声音圆润。（2）学生跟随教师的钢琴伴奏做发声练习。四、学唱歌曲1、出示《鳟鱼》谱例，教师范唱歌曲。2、复习十六分音符的节奏型，注意准确读出弱起小节和附点八分音符的节奏。3、教师要求学生按照歌曲旋律的节奏朗读歌词。注意节奏准确，咬字清晰，声音要有气息支持，才能轻而不虚。4、用“搭桥构唱”的方法练习带有变化音的音程。5、用柯尔文手势练习减五度音程。（练习带有变化音的音程，巩固大跳音程的构唱方法，练习减五度音程的.音准，解决歌曲难点，为学唱歌曲做铺垫。）6、学生随琴边唱边划拍跟唱歌谱。教师应提示学生注意中的的音准和的音准。7、学生自主练唱旋律，找出相同的乐句并哼唱，提示学生注意歌唱姿势。8、在熟悉旋律的基础上学生填唱词演唱第一段歌词、第二段歌词。教师提出要求：注意歌唱时的咬字，音色圆润。9、教师伴奏，学生以稍慢的速度演唱歌曲。10、播放伴奏录音，感受钢琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。11、师问：请结合歌词，想一想应该怎样演唱第一、第二段歌词才能更好的塑造歌曲形象。（生讨论答：略）12、师总结：同学们对歌词进行理解，注意两段歌词在演唱时情绪上的变化，歌曲处理要求：第一乐段歌曲旋律轻快、跳跃、紧凑、刻画出小鳟鱼在明亮的小河里快活地游来游去的情景，这个乐段塑造了鳟鱼可爱、单纯的形象。第二段在情绪上略显不安，表达了一种伤感和惆怅的情绪。13、请学生随伴奏完整演唱歌曲。14、学生尝试用不同的力度、音色、情绪演唱歌曲。15、采用不同的演唱形式，学生分组演唱歌曲，展开小组之间的竞赛，并相互评价，评选优胜小组。五、拓展延伸（对比感受）1、说说唱唱或听听你还知道哪些舒伯特的艺术歌曲及中外艺术歌曲。2、欣赏童声独唱《鳟鱼》、童声合唱《鳟鱼》、英文版《鳟鱼》、钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章。3、竖笛吹奏《鳟鱼》（片段）（1）学生自主练习。（2）教师指导学生练习重点、难点。①教师指导学生学习吹奏的指法和气息的控制。②和的吹奏是难点，节奏比较密集，应先放慢速度练习。（3）学生汇报演奏《鳟鱼》片段。六、总结《鳟鱼》的教案3【教学目标】1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。【教材分析】《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和