大学心理活动筹划方案篇一一、指导思想苏外立志培养具备优良的心理质量和完善人格的学生，倡导“以人为本”，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识本人，提高对学习环境和社会环境的适应才能。培养学生乐观自信，友善待人，老实守信，追求向上，不畏困难的健全人格。使学生擅长操纵调理本人，排除心理困扰和行为偏向，树立人生理想，并具备个人开展才能。二、活动内容1、心理健康图片展2、心理健康讲座(外聘讲师)3、心理健康征询卷调查4、心理健康讲座(汤凯)5、5月7日—31日各年级心理健康教育附:各年级心理健康教育专题仅供参考1、入学适应征询题:主要表现为产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等;留意力不够集中，此后对学习失去兴趣;不能约束本人，总是违犯纪律等。2、厌学征询题:主要是对学习缺乏兴趣，学习比较费力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力。3、人际交往方面的征询题:主要表现在与别人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，封闭本人。4、意志障碍:意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，容易采取消极的躲避方式。5、人格障碍:主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。6、征询题行为:主要表现为攻击、躲避、自暴自弃等。7、依赖心理:主要表现为缺乏自理才能。三、心理健康教育的途径:1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进展心理健康方面的教育。2、举办心理健康教育的专题讲座，协助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素养。3、开展心理征询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理征询室定时开放、悄悄话信箱、)，对个别存在心理征询题或出现心理障碍的学生要进展认真、耐心、科学的心理辅导。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议:1、要爽朗、热情、善解人意。2、要掌握一定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反响技术，情绪调理、行为矫正等。3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂方式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、方法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。4、尊重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。篇二一、活动主题：关注自我放飞青春二、活动主旨：在学校中营建一种关注心理健康、明白得心理健康、注重心理健康的气氛，通过组织设计一系列内容丰富、方式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理质量、提高心理素养的平台，全方位地加强对我校学生的心理健康教育。三、活动时间：XX年5月9——5月31日四、参与对象：德化三中全校学生五：活开工程：活动一：心理健康征文赛主题：我的青春我做主要求：1、1000字以内手写稿(统一用作文纸)或打印稿2、内容健康、积极向上3、严禁抄袭参与方法：各班语文课代表统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。活动二：心理漫画大赛心理漫画作品要求：1、统一规格：四开纸2、原创作品，作品标题自拟，力求突出所绘作品表达的核心意义。3、作品要集中表达学生成长过程中的心路历程或心情片断，以校园、家庭、社会生活为大背景，表达真情实感。主题明确，内容完好，创意新颖，风格独特，富有情趣。4、方式要求：单幅或多格漫画，黑白或彩色画稿皆可，创作方式不限。5、参赛作品必须由参赛者原创。参与方法：各班宣传委员统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。活动三：心理健康知识宣传板报竞赛主题：关注自我放飞青春参加对象：各个班级(初、高三除外)评比时间：5月25日活动四：心理图片展展览时间：时间另行通知展览地点：校门口宣传栏活动五：现场心理征询、测量时间：时间另行通知地点：校门口宣传栏旁活动六：心理影片放送时间：5月24日、25日中午12点地点:电教楼1楼会议室完毕工作：1、心理健康宣传月成果展(届时将获奖文章、漫画、班级板报发布到校园网上)2、颁奖活动：征文赛、漫画大赛、班级板报活动将评选出一、二、三等奖假设干名，颁发奖状。篇三大学生的心理健康是关系到大学生成才与否的头等大事。当代大学生的心理健康不仅阻碍着本身的开展，也关系到全民族素养的提高，更关系到国家人才的培养。心理素养作为整个精神活动的根底，对我们