PAGEPAGE7小班语言活动鞋子秋千教案反思小班语言活动鞋子秋千教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解故事的主要内容，能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看鞋子秋千教案吧。设计意图：故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中森林威武和地动山摇等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。活动目标1.理解故事的主要内容。2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。3.感受拥有朋友的快乐情感。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。3.音乐（完整讲故事时运用）活动过程一、导入故事，激发兴趣。1.出示森林背景图。师：孩子们，看，这是什么地方？幼：森林。小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？幼：美丽、凶猛的狮子。师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？幼：特别大。3.出示图片一，理解词语地动山摇。师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）幼：草地震动起来，石头摇起来了。师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是地动山摇。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。当孩子说不出威武时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话（一）狮子找乌龟做朋友1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？幼：硬硬的壳。师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。2.学说狮子问话。师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。幼儿学说狮子问话。3.学说乌龟回答。师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。师：乌龟答应了吗？为什么？师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？幼儿学说乌龟回答。（二）狮子找猴子做朋友。1.出示图片三：森林里的猴子，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。（1）学说狮子问话。师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？师幼：小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？（2）学说小猴回答。师：小猴会答应吗？为什么？幼儿自由猜测。师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！（3）师幼交换角色练说。（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。1.出示图片狮子伤心的表情。师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？幼：不要穿这双鞋了。师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。2.出示图片四：狮子的鞋子秋千。师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵