电大儿童心理学构成性考核册答案篇一：2014电大《学前儿童开展心理学》构成性考核册答案2014电大《学前儿童开展心理学》构成性考核册答案一、名词解释1．学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和开展规律的科学。2．纵向研究对一个或一组儿童进展定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理开展过程的系统特点。3．详细形象思维是指依赖于事物的详细形象、表象的联想而进展的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。4．经历策略是指我们为提高经历效果而采纳的手段以及对本身经历多动的有认识操纵的心理活动。5．经历恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。二、填空题1．开展的连续性是指个体心理开展是一个开放的、不断积累的过程。2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。3．美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的区分和偏好。4．关于婴儿来说身体和心理的别离是引起痛苦的重要缘故。5．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的经历以无认识记为主。6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。7．开展的阶段性是指个体心理开展程过是由一个个特定的开展阶段组成的。8．纵向和横向的研究取向详细表达为观察法、调查法、实验法三种方法。9．个体心理是在遗传要素、环境要素和个体本身心理要素的互相作用中得到开展的，这就表达了开展的普遍性。10．开展的差异性是指每一个儿童的心理都有本人的开展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理开展的不同。11．调查法包括谈话法、征询卷法、测量法和产品分析法四种。12．儿童心理学的研究方法包括实证研究和理论研究两大类。13．皮亚杰按照儿童所表现出来的行为方式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。14．婴儿对发生在本人身上的详细事件的经历叫自传体经历。15．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐步开始消除，即开始去自我中心化。三、简答题1．应当如何理解“关键期”的概念？（1）关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以构成的意思；（2）对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。2．横向和纵向研究的优缺点。（1）横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节约时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找开展的连续性和转机点，也难以分析出儿童早期经历对当前反响的阻碍。此外，假设研究操纵不当，容易造成虚假结果。（2）纵向法的最大有优点在于可以是研究者随着时间的进程，直截了当测量个体变化的速率，获得开展的第一手材料。纵向研究关于探究某种心理现象的稳定性或不稳定性和开展快慢是必不可少的。但是这种研究耗时费力，对象又是缺乏典型性，且难以保持长期的合作关系。3．关于婴儿来说，身体的和心理的别离会产生什么阻碍？（1）关于婴儿来说，身体的和心理的别离是引起痛苦的重要缘故。（2）身体的别离包括与父母过早的离别等，心理的别离包括情感剥夺、精神虐待、在团体中受排斥、不为集体接纳等。（3）有时小孩和分母的长期别离会产生极度的悲伤。（4）新入园儿童的“入托别离性焦虑”四、阐述题试述思维开展对儿童心理开展的作用。答案要点：（1）思维的发生不仅意味着儿童的认识过程完全构成，而且思维的发生、开展引起其他认识活动的质变；（2）思维的的阻碍并不局限在认识领域，它还渗透到情感、社会以及个性的各个方面（3）思维的发生于开展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。学前儿童开展心理学作业二一、名词解释1、自我中心语言讲话者不考虑他在于谁说话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对本人说话，或由于和一个偶然在四周的人共同活动感到愉快而说话。2、同伴关系是指年龄一样或相近的儿童之间的一种共同活动并互相协作的关系，或者主要指同龄人间或心理开展水平相当的个体之间在交往过程中建立和开展起来的一种人际关系。3、亲社会行为人们在社会交往中对别人有益或对社会有积极阻碍的行为，包括谦让、协助、合作、分享、抚慰和捐赠等。4、移情是体验别人情绪情感的才能。二、填空题1、角色游戏是儿童在扮演别人的角色中进展的游戏。2、柯尔伯格采纳纵向法提出了他的三个水平六阶段道德开展理论。3、安思沃斯觉察儿童有着四种不同的依恋方式焦虑—回避型、平安型、焦虑—对抗型、紊乱型4、处于意味期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人