教诲处范文之高效课堂教学改革方案教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学。为进一步推进素养教育，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，学校经研究决定，结合我校学情，开展高效课堂教学改革活动。一、指导思想贯彻执行珲春市教育局2014年工作要点，以提高教育教学质量为核心、深化推进“以学为主、当堂达标”课堂教学研究、稳步推进高效课堂活动为指导思想。构建我校课堂教学改革施行方案，全面提高师生素养和教育教学质量。二、目的和思路工作目的：实现师生的共同开展，让教育回到“以人为本”上来，建构“四新”教育学，即新老师、新课堂、新学校、新学生。通过全新的教育理念，促进教学方式和学习方式的根本变革。根本思路：以高效课堂理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改良、提高”的实践策略，提高老师设计、施行、评价、反思教学的才能。努力探究常态教学条件下，如何提高学生的学习才能，培养学生的决心，张扬学生的个性，奠定学生的自主学习根底，实现三维目的的有效教学方式和策略。三、课堂教学五个原则1．分层原则：分层目的、分层学习、分层达标、分层训练2．选择性原则：课堂表达学习自主性、选择性、制造性3．整体教学原则：整合教材、知识迁移、举一反三4．展示教学原则：展示处理了学习内驱力5．反应调理原则：注重咨询题暴露，强调“当堂决策”四、组织机构为保证课堂教学改革顺利开展并获得明显成效，学校成立课堂教学改革领导小组。五、施行步骤1.学习宣传、统一认识。组织全体老师进展高效课堂的培训学习，主要通过视频和文字学习材料，深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其根本方法；明确高效课堂中详细的教学流程。3月末组织高效课堂研究大讨论活动，各位老师结合本人在2、3月份教学实践中存在的咨询题展开讨论。2.构建班级学习小组每个班按照高效课堂学习小组建立的学习材料施行操作，在2月末完善班级学习小组建立，学校在3月中旬对各班学习小组建立情况进展检查。要求各班主任建立好小组后，对组长和组员进展培训，同时各班要制定出对每位学生的评价标准（或组规），严格按标准要求学生。各学科统一按学习小组的评价标准对小组进展课堂评价。学校在期末时评选出本学期的优秀组长、优秀副组长、优秀课代表、展示高手、点评专家、优秀小对子、优秀小组、优秀班级等并予以表彰。3．编制导学案2月份学校组织老师学习导学案编写与使用等相关材料，之后老师尝试编写本人学科的导学案。3月—4月，老师结合本人的课堂教学实践，不断探究、改良、提高导学案的编写使用。要求立足知识点、激发兴趣、培养才能、把学习还给学生，以咨询题为主线、知识咨询题化、咨询题层次化等。建议导学案的内容包括学习内容、学习目的、重点难点、自学指导、相应练习、课后反思等。5月—6月，通过经历交流稳固学习成果，推进导学案的正确使用。另一方面要发挥集体的智慧和力量，通过教研组集体备课的方式，加强研究，本学期末初步形本钱学科的导学案方式。4、构建高效课堂根本方式在2月末班级学习小组建立完善后，3月中旬课改领导小组分中小学组进展听课指导。3、4月份每位老师通过学习、研究，在教研组长的带着下，构建本人学科的教学方式，并在教研组内互相展示交流，初步形本钱学科的课堂教学方式。倡导按照高效课堂的流程：自学（独学、对学、群学）--展示（小展示、大展示）--反应（整理学案、达标测试、总结提升）讨论研究本人学科的教学方式。4月下旬学校组织开展课堂改革展示课活动，要求45岁以下老师必须出课，没有45岁以下老师的教研组最少出一节课，同时课改领导小组出示范课。5．反思交流、总结提升。5月末各教研组上交有关课堂教学方式总结材料，每位老师上交课堂教学改革经历材料，并在校内进展交流。总之，我们本学期要加强对高效课堂理论的学习和研究，依托“合作学习小组”和“学案导学”，施行高效课堂教学改革，走出一条具有我校特色的课堂改革之路，最终实现提高学生素养、提高教学质量的目的。各月主要行事月份主要工作2月1.制定方案2.老师学习研究3.建立班级学习小组3月1．课改领导小组听课指导2．检查班级学习小建立情况3．老师结合教学实际尝试编写导学案并尝试构建本学科教学方式4．高效课堂研究大讨论4月1．老师结合教学实际尝试编写导学案并尝试构建本学科教学方式2．课堂教学改革展示课活动5月反思交流6月总结表彰