PAGEPAGE12菩萨兵教案教材分析接触这个标题就让人产生一种新奇感，我们听说过步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。菩萨在佛教中本来是指达到自觉(自身得到解脱)、觉他(使众生得到解脱)两项佛教修行果位者，人们一般也称所崇拜的庙宇里的佛像为菩萨，菩萨给人的感觉是慈祥的，关心和帮助他人的。难道这篇课文写的就是这样一支神兵吗?这给人留下一个悬念。【结构分析】本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，为了争取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。全文九个自然段，可以分为两个部分。第一部分(第一～五自然段)，藏胞躲红军，红军找藏胞。红军来到藏民居住的地区，准备休整一下，没想到藏族同胞却躲进了深山，不敢露面。朱德总司令派人到山里去找，结果藏族同胞一见红军就跑，有人埋怨藏族同胞，而朱德总司令却说这也怨不得他们。课文的这一部分交代了由于藏族同胞对红军的不理解而产生矛盾冲突，而解决这一矛盾冲突的关键在红军。第二部分(第六～九自然段)，红军帮助藏胞，藏胞感激红军。朱德总司令知道，光用语言是不能够让藏族同胞消除误解的，要让藏族同胞真正认识到工农红军是人民的子弟兵，就必须拿出行动来。于是，朱德总司令发动大家并且自己带头为藏族同胞进行春耕。藏族同胞看到了红军的所作所为，终于认识到红军不是坏人而是好人，不是一般的好人，是和他们心目中菩萨一样的最好、最亲的人。综观全文，写藏族同胞的变化是遵循着这样的线索，即从躲红军到悄悄地回来见红军、感激红军；写红军对藏族同胞的争取展示出这样的过程，即从寻找(口头上的说服)到春耕(行动上的证明)。这样的结构方式便于充分显示子弟兵与人民之间亲如一家的关系。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2、学会本课10个生字：藏、区、段、胞、译、糊、涂、怨、耕、播，两条绿线内的5个字只识不写；学会多音字挨。3、理解由生字组成的词语热火朝天、尽心尽力，会用尽心尽力造句。3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。第一课时一、导入新课1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗（板书：菩萨）学生交流。（比喻心肠慈善的人）2、说说对兵的理解。（板书：兵）3、质疑：菩萨兵是谁为什么称他们是菩萨兵二、初读课文1、自渎课文要求：画出生字词及不认识、不理解的词。查字典或联系上下文，理解不懂的词语2、检查自学出示：藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激平平展展尽心尽力多音字：挨藏3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。三、学习课文第1、9自然段（一）学习课文第9自然段过渡：通过朗读，我们知道菩萨兵这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。1、学生自由读，划出文中的句子。2、交流出示：他们说：几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！（1）菩萨一样的司令是谁菩萨一样的兵是谁（2）是谁这样称呼他们的（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情（注意读出感激的语气）（二）学习课文第1自然段过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢1、指名读第1自然段2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（1）抓住一早就等词语体会藏民的害怕。为什么害怕想象反对军队是如何对待藏民的。（2）朗读体会。3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢我们下节课再来学习。四、作业设计：1、完成习字册2、抄写词语：藏民春耕动员平平整整同胞糊涂感激尽心尽力3、多音字：aacute;i()zagrave;ng()挨藏āi()caacute;ng()4、造句：尽心尽力热火朝天5、仿写词语：尽心尽力（ABAC型）（）（）（）（）干干净净（AABB型）（）（）（）（）6、在文中找出合适的动词填入：（）深山（）家园（）院子（）眼睛（）土地（）藏胞第二课时一、谈话导入1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，菩萨兵是什么意思2、学生交流。3、师：菩萨兵是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。4、师：那么，什么样的兵能称之为菩萨兵呢着堂课，我们就一起来研究这个问题。二、新课教授出示：①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。②