最热小班语言活动教案范文（13篇）教案是一种教学设计方案，可以对教师的教学内容、教学目标、教学方法等进行规划和总结。编写教案要注意语言的规范和精炼，方便教师和学生的理解。掌握好教案的编写方法和要点，能够提高教学质量和教学效果。小班语言活动教案篇一１、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。２、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。３、能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。４、认读重点字词：微笑，写，特别，漂亮，花朵，充满。诗歌读本人手一册，小字卡。一、预备活动１、师幼互相问候２、幼儿有序取书或教师发书。二、感知理解活动１、说一说（歌声与微笑里唱了些什么？）３、幼儿自主阅读。（教师提醒幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读）阅读完后幼儿有序收书。４、看图进行讲述。（１）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？教师出示相应大字卡：微笑·写·特别·漂亮·花朵。（２）是什么让心里充满欢喜？又好像什么？出示大字卡“充满”（３）怎样把微笑留住？（引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服，很漂亮，心里开心才会有微笑，大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。三、游戏活动１，游戏：敲敲门教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小朋友问：里面住这谁？上台的小朋友将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友：对对对，里面住着”微笑“（或：错错错，请你再认认）四、结束活动教师播放音乐，交流小结，幼儿整理自己的物品。小班语言活动教案篇二1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、发展幼儿思维和口语表达能力。纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。2、表演后提问：妹妹的'话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。（二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。（三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。4、激发幼儿讨论不同类的难题。5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。小班语言活动教案篇三1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的.丰富性，激发幼儿学习的热情。2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。1、爱家乡音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。大禹治水的故事。大禹治水与禹迹桥的关系。禹迹桥建于康熙五十四年(1715年),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。小班语言活动教案篇四1、观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。2、感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风