小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹2.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（）。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化3.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升4.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。A.声音B.振动C.音质5.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻6.听诊器的探头与（）的作用相似。A.听小骨B.耳蜗C.耳郭7.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低8.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音9.流水的声音是由（）产生的。A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动10.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。A.1号试管B.3号试管C.6号试管二.填空题(共10题，共44分)1.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。声带越紧，发出的声音越（）。2.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。3.大量事实证明：声音因物体振动而（）。振动停止，声音（）。4.声音以（）的形式传播。5.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（），用力敲击音量就（）。物体振动的快，发出的声音就（）；振动的慢，发出的声音就（）。6.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。7.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。8.声音可以在（）体、（）体、（）体中传播，它以波的形式传播。9.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。10.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。三.判断题(共10题，共20分)1.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）2.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）3.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）4.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（）5.声音不能在行驶的客车里传播。（）6.喉咙里发声的器官叫声带。（）7.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）8.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（）9.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）10.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声音耳郭将声波转化为振动耳道将听觉信号传递给大脑听觉神经传递声音耳蜗将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共28分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.声音是怎样进行传播的？七.材料题(共3题，共17分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长