教师资格考试小学教育教学知识与能力自测试卷及解答一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、在小学阶段，学生的规则学习主要处于()。A.权威阶段B.可逆性阶段C.公正阶段D.认知阶段答案：A解析：本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。选项A，权威阶段（5～8岁）又称他律道德阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。这个阶段的儿童认为凡是权威人物（如父母、老师、警察等）赞成或允许的行为就是好的，否则就是坏的。故在小学阶段，学生的规则学习主要处于权威阶段，选项A正确。选项B，可逆性阶段（9～11岁）是自律或合作道德阶段，该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。这一阶段是儿童道德判断水平发展的过渡阶段，其道德判断具有了可逆性，逐渐从以他律为主过渡到自律为主。与题意不符，故排除。选项C，公正阶段（11～12岁以后）是公正道德阶段，该时期的儿童开始倾向于主持公正、平等。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出发去判断。故排除。选项D，认知阶段并不属于皮亚杰的道德发展阶段论中的阶段，为干扰项，故不选。2、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种典型的_____。A.抑郁症B.恐惧症C.强迫症D.焦虑症答案：B解析：本题考查学生常见的心理障碍。选项A，抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心境障碍的主要类型。临床可见心境低落与其处境不相称，情绪的消沉可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世，可有自杀企图或行为，故A项错误。选项B，恐惧症是指患者对外界某些处境、物体、或与人交往时，产生异寻常乎的恐惧与紧张不安，可致脸红、气促、出汗、心悸、血压变化、恶心、无力甚至昏厥等症状，因而出现回避反应。题干中学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，属于恐惧症中的社交恐惧症，故B项正确。选项C，强迫症是一组以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病，其特点为有意识的强迫和反强迫并存，一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵入患者的日常生活，患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身，但始终无法控制，二者强烈的冲突使其感到巨大的焦虑和痛苦，影响学习工作、人际交往甚至生活起居，故C项错误。选项D，焦虑症以焦虑情绪体验为主要特征，可分为慢性焦虑（广泛性焦虑）和急性焦虑发作（惊恐障碍）两种形式。主要表现为：无明确客观对象的紧张担心，坐立不安，还有植物神经功能失调症状，如心悸、手抖、出汗、尿频等，及运动性不安，故D项错误。3、教育心理学对有效教学最核心的关注是_____。A.教师教什么B.学生如何学C.教师如何教D.教学内容答案：B解析：本题考查的是有效教学。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。教育心理学对有效教学最核心的关注是学生如何学，即关注学生学习的有效性。因此，选项B正确。选项A“教师教什么”，选项C“教师如何教”，选项D“教学内容”，均是从教师的角度出发，没有体现学生的学习效果，故一并排除。4、以下哪项不属于小学教育教学中的基本教学方法？A、讲授法B、讨论法C、演示法D、背诵法答案：D解析：小学教育教学中的基本教学方法主要包括讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。这些方法都强调学生的主动参与和知识的主动建构。背诵法虽然在学习中有其应用，但它更多是一种学习策略或记忆手段，而非一种基本的教学方法。因此，D选项“背诵法”不属于小学教育教学中的基本教学方法。5、在小学教育中，为了培养学生的创新思维和批判性思维，教师应如何调整教学策略？A、完全依赖课本内容进行教学B、强调标准答案，限制学生的思考C、鼓励学生提问，引导他们从不同角度思考问题D、只关注学生的学习成绩，忽略其思维过程答案：C解析：培养学生的创新思维和批判性思维是小学教育的重要目标。为了实现这一目标，教师应采取的教学策略是鼓励学生提问，引导他们从不同角度思考问题，从而激发他们的创造力和批判性思维能力。A选项“完全依赖课本内容进行教学”和B选项“强调标准答案，限制学生的思考”都会限制学生的思维发展；D选项“只关注学生的学习成绩，忽略其思维过程”则偏离了教育的本质。因此，C选项是正确答案。6、以下哪种评价方式最能体现小学教育教学中的过程性评价？A、期末考试