教学助理的爸爸苦作文（通用17篇）总结不仅是对自己的一种梳理，还是对他人的一种分享和借鉴。总结的关键在于找到问题所在，并提出合理的改进方案。在分析这些总结范文时，我们可以注意一些写作技巧和语言表达的特点。教学助理的爸爸苦作文篇一一、内容简介。来自fAnwEn.cHAZIDIan.coM英国著名绘本作家安东尼•布朗写的我爸爸，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像我爸爸这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。二、设计理念。在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。我爸爸这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。三、学习目标。1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。3．学会倾听故事，从绘本故事中体会四、学习重点。学会倾听故事，从绘本故事中体会五、学习难点。在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。六、学习准备。绘本幻灯片。七、学习流程。课前交流：学生猜出是爸爸。（一）观察封面，设疑导入。1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？2．看一下，（二）共读故事，随机设疑。1．第一组图——教师导读（1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。）。老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生找到袜子上的太阳。）（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。2．第二组图——看图说话。（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像„„一样„„）。（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？说一句话：我爸爸像„„一样„„（3）出示第三、四幅图：用上：我爸爸像„„一样„„（小组讨论，代表发言。）。师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切）。3．第三组图——故事续编。4．第四组图——深入体会。下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。）（2）也是个了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技术一流。（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以让学生上台表演鬼脸，体会哈哈大笑的感觉。）。师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？（三）品味细节，升华感情。课件出示：这本书是提问：现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么？（四）拓展延伸，仿写创作。温馨提示：教学助理的爸爸苦作文篇二周二进行了一节美术活动课我的爸爸，此活动的主要目标是学习人物头像画，能按纸的大小确定图像位置，能根据爸爸的脸部特征进行表现，并激发幼儿爱爸爸，爱家人的情感。首先我让幼儿观看爸爸的照片，激发幼儿的兴趣，在观看中总结爸爸的脸部特征，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。其次教师进行示范讲解画人物头部的要点，抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进行绘画练习，引导幼儿大胆表现每一部分的特征。在幼儿绘画过程中帮助能力较弱的幼儿按纸的.大小确定图像位置，使每一部分都能画大、画清楚。最后一环节进行作品欣赏，对能抓住人物特征，画得完整清楚的作品进行鼓励。本次活动我觉得还欠缺的地方是活动结束以后教师还可以组织幼儿开展人物写生活动，画画老师、朋友、家人，提醒幼儿抓住人物的主要特征进行绘画。教学助理的爸爸苦作文篇三活动目标：1、在观察、想象、表演中感受读