PAGEPAGE4四年级数学教案——《加、减法的意义》简案本课题教时数：25本教时为第1教时备课日期10月20日教学目标1．使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称，并能应用加、减法的意义说明某些实际问题要用加法或减法计算。2．使学生认识、掌握0在加法计算里的特性。3．进一步培养学生比较、分析、抽象和概括等思维能力。教学重难点使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称。教学准备投影片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新课三、巩固练习四、课堂小结1．口算：36+4052+2427+3345+1854-479-5780-4253-292．引入课题在前面的学习中，我们已经初步认识了加法和减法算式表示的意思，会计算加法和减法。现在，我们要进一步学习加法、减法的一些规律性的知识，这些知识对我们以后的学习有很大的帮助。今天这节课，先来学习加法和减法的意义。1．学习例12．出示例1，想一想：求全班一共有多少人要怎样想。为什么用加法进行计算。3．思考：加法是一种怎样的运算？4．概括加法的意义。5．学习加法算式里，各部分的名称6．说出下面各式的意义：50+30=8042+20=6245+38=837．学习例28．出示例29．想一想：已知全班的人数和男生的人数，怎样求女生的人数？用什么方法计算？10．把例2与例1进行比较，例1里已知的是什么数，求它们的什么？11．概括减法的意义。12．学习减法算式中各部分的名称。13．了解加法与减法之间的关系：减法是加法的逆运算。14．说出下面各式的意义：80-30=5062-42=2083-38=4515．学习0的特性：想一想：0在加法里可能有哪几种情况？一个数同0相加，得什么数？你能举几个例子吗？1．做练一练第1、2题指名学生板演，其余学生做在练习本上。做后进行讲评。2．做练习十一第1题学生在书上填表。集体订正。3．做练习十一第2题看图理解题意，指名口答加法或减法问题。怎样的运算叫做加法？怎样的运算叫做减法？减法和加法有怎样的关系？课后感受学生对加法、减法的意义，掌握的还可以。也许是因为这些内容以前学过吧。