PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。科研六认真1.2泗阳县《科研六用心》研究笔记（202年月—202年月）学校：众兴实验小学西校区姓名：鲍雅琼学科:数学泗阳县教师发展中心泗阳县教师发展中心《科研六用心》使用说明《研究笔记》是泗阳县教师发展中心“科研六用心”成果应用之一，它提供规范的研究方法，引导教师解决课堂教学问题，优化课堂教学行为，提高课堂教学质量，同时积累系统性科研资料，由“消耗型”向“生长型”转型，实现教师教学、研究、培训一体化，促进教师可持续发展。一、设计思想：遵循“先进引领、精致管理”基本原则，以高标准设计，满足教师需求，释放教师发展潜能，丰富课堂研究活动，开辟教学工作精致管理的新途径。二、笔记结构：由六份表格组成，包括表1研究计划表、表2理性思考表、表3实践验证表、表4行为观测表、表5课堂观察表、表6研究总结表，其中表3、表4、表5分别从实践、认识、对比与修正视角研究课堂教学。三、操作流程：按明确教学问题、进行现状调查、查阅文献资料、提出研究假设、进行实践验证、优化教学行为进行。四、表格内容：表1研究计划表，准确找出存在的课堂教学问题，确定研究主题。表2理性思考表，了解教学实际和学习相关理论，提出正确的教学观点。表3实践验证表，教学观点在课堂教学实践中进行验证，是改变教学行为的关键内容。表4行为观测表，围绕研究主题描述特定的教学行为状态，用观测维度、观测要点及案例举隅来说明，既是对课堂教学理性认识的结果，也是课堂教学实践的重要依据，是课堂教学研讨的重要内容。根据研究主题提炼自己的教学行为观测维度，在课例研究和课堂观察过程中反复修改，建立论文框架结构。其中观测维度作为论文小标题；观测要点是论文说理部分，源于学习文献和调查事实；案例举隅提供论文具体事例，来自课堂教学或同行课堂实例。我们要以这一表格为抓手，努力推动我们教学思维向宽领域、高层次、纵深化发展，加快构建自己的教学思想体系，促进我们早日成为学术教学型教师。表5课堂观察表，实质是听课笔记，但采用聚焦式观课方式，建立在自己研究基础上评价同行课堂，丰富自己的研究资料。表6研究总结表，重点描述优化的教学行为、学生学习状态改善及学习成绩。五、具体要求：1.教学问题是教师自己的问题；2.验证过程得出自己的教学主张；3.教学行为在研究过程中改变。—2—六、效果检测：标志指标是教师教学行为发生变化，课堂教学质量明显提高。表1：研究计划表研究主题小学数学学生自主学习习惯的培养1.我的教学问题1.在课堂中孩子动手实际操作的少，都是以老师为主体。学生的学习习惯不好，依赖老师的答题。2.学生自主学习效果差。2.我的教学行为1.在《数学》课堂上教师常常按课件照搬，学生学习兴趣不浓。2.教师教学形式单一，缺乏有效教学策略，不能很好地调动学生的学习积极性。3.很少运用调动学生多感官参与学习的教具、学具。4.为了充分使用课堂40分钟，能完成老师的课程安排进度，都是以老师为主，操作与演练大部分老师来完成。3.我的研究思路1.设计调查问卷。第一，运用课堂观察法，观察本校5位优秀教师数学课堂，认真做好记录，总结优秀教师课堂上是如何发挥学生主体作用，让学生全身心参与课堂学习的；第二，对比调查，调查本班学生和优秀教师班级的学生数学课堂学习习惯践行情况，了解学生喜欢什么样的数学课堂。2.查阅文献资料。如网上阅读相关文献资料，阅读《儿童感官教育手册》《童年的秘密》《数学教育展望》《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》《数学教育学导论》。3.根据研究主题，制订教育措施：①梳理教材，发现价值。梳理教材的栏目设置体系；研究教材栏目的设置目标；探究教材各类栏目的设置价值。②改进教学，实践验证。在课堂教学中，运用体验法、游戏法、表演法、讨论法、调查法等，让课堂教学生动起来，通过眼、耳、口、鼻、身等多种感官参与学习，让学生在多感官参与的动态课堂中养成良好行为习惯，把学生的学习兴趣和热情调动起来，从而达到优化课堂教学的目的。4.完善研究。邀请学校骨干老师进行指导，与教研组教师经常开展交流活动，逐步完善让学生自主学习的教学方法。5.资料搜集。利用手机、电脑备功能，做好随手记录，记录教师的行为和学生的行为变化，同时录制一些典型课例，搜集第一手资料，便于总结经验和规律。4.我的教学期待1．通过调动多种方式参与课堂，学生能在体验、认知、感悟中形成对数学的真实感受与理解。2.数学知识走进学生生活与内心体验，学生能在生活中践行数学认识，促进学生世界的成长。3.多操作与自主学习，提升学生的学习动机和兴趣，课堂上学生的参与度明显提升，课堂变得更加生动、更具活力，学生学得兴趣盎然。4.课堂中能以学生为主体，让学