第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页第PAGE\*MERGEFORMAT14页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT14页2022学困生帮扶工作计划学困生帮扶工作安排范文（精选4篇）时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好安排今后的工作方法。工作安排的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我为大家收集的学困生帮扶工作安排范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学困生帮扶工作安排1经过几年的教学实践使我相识到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且非常头痛的工作。尤其是对于高年级学生，两级分化严峻，，对语文失去了学习信念的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。，我分析了班级中语文方面的学困生，数目浩大，这些学生有的因基础差，一步跟不上，步步跟不上，有的对语文失去了学习的爱好，厌学心情高涨，有的失去了学习的信念，各科学的都不好。从中我选择了两位作为帮扶对象，了解了他们的特点，而且仔细的分析了学习跟不上的缘由。并且制定了以下工作安排。一、学困生名单：张金飞、尹维竹二、学生困基本状况分析：平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，学习习惯差，接受实力又弱，因此成果不够志向。三、详细措施1、常常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、看法的教化和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。2、依据学困生基础差的特点，我细心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进行面批，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3、教学中做到讲解精辟、透彻。给他们供应一些参加学习的机会，适当让他们回答一些简洁的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和激励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信念，打消厌学心情。在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新奇、生动，从而引起他们学习数学的爱好。4、课后要加强辅导，既要激励他们不懂就问，老师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点刚好给他们讲解、补课，使其步步跟得上。5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。6、常常与家长沟通，让家长了解学生的成长与改变。学困生帮扶工作安排2我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作安排如下：一、建立民主同等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主同等的师生关系是教化教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教化，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教化困难大。加之家长的素养不高，家校合一严格教化存在肯定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮助，逐步建立密切、和谐的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。二、学困生帮扶的详细方法和工作重点。1、老师与被帮扶学生共同制定学生符合学生特性的进步安排，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以刚好调整教化方式。2、依据学困生基础差的特点，仔细制定相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录