小学英语阅读能力培养的研究》课题结题报告小学英语阅读能力培养的研究》课题结题报告2010-12-22益明显,所以作为教师,更应该促进小学生阅读的内部驱动力,使之产生自身的阅读需要,即进一层的阅读动机。教师要对学生多问几个为什么,以诱发其阅读的欲望,剌激他的阅读兴趣,剌激阅读学习。(3)、扩大小学生阅读数量我们的社会进入了信息的社会,每天都有大量的信息需要我们去接收去处理。所以小学生也有必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。在课堂教学的同时,有必要进行扩展阅读,增大自己的阅读量,扩展自己的阅读面,尽可能多地撷取信息来完善自己的知识结构。(4)、教给小学生阅读方法我们的研究就是选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学生推荐,使小学生的阅读活动有方法可依凭,能增进他们取得良好阅读效果的信心。如写写画画、快速阅读等。(5)、训练小学生阅读能力阅读能力,是人们运用自己已有的知识、经验,顺利而有效地完成阅读活动的能力,是一种特殊的认知能力。苏霍姆林斯基称阅读能力为"掌握知识的技能",小学生具有了一定的阅读能力,就如拿到了打开知识宝库的钥匙,就能受到美的感染、情操的陶冶,同时也能在阅读中大量吸收语言,提高运用语言的能力。我们课题着重研究如何培养并提高学生的阅读能力。(6)、提高小学生阅读水平提高小学生阅读水平的方法首要在于选择读物,要从易到难,逐步增加难度；其次是对理解程度的要求要适当,对同一篇读物,随阅读遍数的增加再进而提出进一层的理解要求,使学生经过几遍阅读之后达到较好的理解程度；第三是对阅读速度的要求,要逐步训练,使学生掌握略读、默读、跳读、扫读、猜读等方法,以增进阅读的速度。同时,要让理解与速度得到很好的协调,和谐发展。2、分阶段进行研究把一至六年级分为四个阶段,三年级为起步阶段,主要以课堂为主阵地,指导好说英语；四年级为过渡阶段,主要是使课内外结合起来,写完整几句话,有内容；五六年级为成熟期,能阅读课外的一些英语阅读材料。能有清晰的英语写作的能力。四、课题研究的方法1、观察法：在教学过程中对学生的外在行为进行有计划、有目的的观察,从而直接感知和记录学生对所学阅读材料的兴趣、理解程度、掌握情况等。2、实验法：根据实验目的,对小学英语阅读课的教学模式分年级进行不同的设计、探索,并将不同课堂教学现象做记录、分析,寻求最佳的教学模式。3、案例分析法：对比较典型的阅读教学的材料进行分析,或对课堂案例进行微格研究,直观地体现研究情况。五、课题研究结果与分析我们的课题已实施了两年,在实践中,我们根据牛津教材的知识体系、语言结构以及不同年龄学生的特点编写了三四五六年级的配套阅读材料,并在不断改进调整中。为了了解学生的学习意愿,并不断完善我们的英语阅读教学工作,我们随机对五六年级部分学生进行了问卷调查。接受问卷的学生代表了全校三四五六年级学生,其中男生47%,女生占53%。在学生们认真答题后,我们得出以下结论：我校56%的学生非常喜欢英语学科,44%的学生比较喜欢,0%的学生不喜欢英语；54%的学生对教师补充的英语阅读教学内容非常喜欢,46%的学生比较喜欢,同样0%的学生不喜欢英语对于学生在英语阅读学习中出现的学习情况,51%的学生是比较轻松的,45%的学生有一定难度,只有4%的学生觉得比较困难。对于我们每周一次英语阅读课的安排,有46%的学生认为很有趣,可适当增加,53%的学生可以接受,只有1%的学生表示有压力,可适当减少。所以通过英语阅读学习,我们认为我校每位三四五六年级学生都有了不小的收获。通过英语阅读学习,孩子词汇量猛增,英语学习的兴趣提高了,英语的理解能力提高了,通过阅读技能的培养,语感也增强了,学生对英美文化有了更深的了解。热心的家长对我们英语阅读教学的形式和内容都相当满意,并鼓励我们继续实践和研究下去。有些家长又给我们的英语阅读教学提出了中肯的建议,如,广泛涉猎英美文化,让学生更多地了解各国的文化。我校的教师也在阅读教学中取得了累累硕果：唐莉老师在镇江市英语基本功教学竞赛中获二等奖,严金鹏老师在镇江市新秀杯教学中获一等奖,吴春燕老师在江苏"蓝天杯"赛课中获二等奖,章利霞,张慧老师在"师陶杯"论文评比中获三等奖,有多人次在市、省英语阅读论文、案例评比中获一、二、三等奖。具体如下列表格：姓名题目等级严金鹏新秀杯课堂教学镇江市一等奖唐莉英语基本功竞赛镇江市二等奖吴春燕"蓝天杯"教学省一等奖章利霞《Atamusiclesson》省级观摩课居婷《APElesson》市级送教课王霞《UnitA》句容市二等奖王霞《Attheweekends》句容市二等奖严金鹏《Whosegloves》蓝天杯三等奖张国华居婷《5BUnit2》教学案