小学音乐教学工作参考计划范文报告范文一、教材分析:教材从教育理念上，强调了"以学生开展为本"，音乐教育面对全体学生，也应留意学生的个性开展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于一直。三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛悄悄吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的机密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的小孩心爱山》、《全都认识我》让学生理解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进展的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体认识和互相尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤单的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来熏陶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美才能。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的方式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践才能。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓舞学生自测、自评、互评、他评，方式丰富多彩。二、学生分析本学期我接着担任三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受才能和音乐表现才能方面学生相对能够，大部分学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最根本的音乐根底知识，例如：他们已经根本认识了音的高低、长短、强弱，学习了特别多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创才能。但还有一部分同学音乐根底知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得的音乐知识，加深对音乐的理解，在教学中浸透德育、美育，在课上进展多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面开展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐根底知识训练，进一步稳固、完善教学，还要充分留意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强的身心特点，要擅长利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体，采纳歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进展音乐教学，为学生打下扎实的根底，并提高课堂教学质量。三、教学目的（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用本人的声音或乐器进展模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。(2)能听辨不同类型的女声和男声。明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音乐节拍和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2.音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描绘。(2)够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与方式(1)倾听青年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、浅显歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。12(2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与方式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。4.音乐风格与流派(1)倾听中国民族民间音乐，明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，理解其不同的风格。(2)倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和